НАЧАЛО
Категория:
Беседи от Учителя
Изгревът на Бялото Братство
Писма от Учителя
Текстове и документи
Последователи на Учителя
Списания и вестници
Хронология на Братството
--- ТЪРСЕНЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ --
- Неделни беседи
- Съборни беседи
- Общ Окултен клас
- Младежки окултен клас
- Извънредни беседи
- Клас на Добродетелите
- Младежки събори
- Рилски беседи
- Утрини Слова
- Беседи пред сестрите
- Беседи пред ръководителите
- Последното Слово
---
 
с която и да е дума 
 
търси в изречение 
 
с точна фраза 
 
търси в беседа 
 
в заглавия на беседи 
КАТАЛОГ С БЕСЕДИ
Хронология на Братството
✓
Беседи и събития в хронологична подредба
✓
Събития в хронологична подредба
Слово
✓
Хронологична подредба
✓
Азбучна подредба
✓
Беседи по месеци
✓
Беседи по дни
✓
Беседи по часове
✓
Беседи по градове
Книги
✓
Текстове и документи от Учителя
✓
Последователи на Учителя
✓
Списания и вестници
✓
Писма от Учителя
✓
Изгревът на Бялото Братство пее и свири учи и живее
✓
Тематични извадки от словото на Учителя
✓
Окултни упражнения
✓
Томчета с беседи
Примерни понятия
✓
Азбучен списък
✓
Тематичен списък
Библия
✓
Цялата Библия с отбелязани в нея цитатите, използвани в беседите.
✓
Списък на всички беседи, които започват с цитати от Библията
✓
Списък на всички цитати от Библията, използвани в беседите
✓
Завета на Цветните лъчи на Светлината
✓
Библия 1914г.
Домашни
✓
Теми, давани за писане в Общия окултен клас
✓
Теми, давани за писане в Младежкия окултен клас
Календар
✓
Обобщен списък - беседи и събития, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за една година.
✓
Събития, подредени в календар за целия период от време.
✓
Събития, подредени в календар за една година.
Други
✓
Беседи в стар правопис
✓
Непечатани беседи
✓
Дати стар - нов стил
✓
Беседи в два варианта
✓
Беседи в два варианта за сравнение
✓
Преводи
✓
Преводи - Неделни беседи
✓
Добродетели
✓
Анализ на най-често срещани думи в заглавията на беседите
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Младежкия окултен клас
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Общия окултен клас
✓
Абонамент за събития
Сваляне на информацията от
страница
1
Намерени
резултати от
текста в
категории:
Беседи от Учителя:
Изгревът на Бялото Братство:
Писма от Учителя:
Текстове и документи:
Последователи на Учителя:
Михаил Иванов - Омраам:
Списания и вестници:
Хронология на Братството:
Рудолф Щайнер:
Емануел Сведенборг:
На страница
1
:
1000
резултата в
272
беседи.
За останалите резултати вижте следващите страници.
1.
Годишна среща на Веригата, Варна, 1908 г.
,
СБ
, Варна, 22.8.1908г.,
Това показва, че и идването на духовете тук, на Земята, не може да става по едно и също време – всичко е
математически
разпределено.
При образуването на Слънчевата
система
трябваше да се образува един център, около който да се въртят всичките вещества, т.е.
2.
Годишна среща на Веригата, Варна, 1909 г.
,
СБ
, Варна, 28.8.1909г.,
Работите на Бога са разпределени с
математическа
точност и Господ никога не повтаря Своите работи.
3.
Протоколи от годишната среща на Веригата 1910 г. Велико Търново
,
СБ
, В.Търново, 27.8.1910г.,
(За долните центрове на симпатичната нервна
система
.)
(Това важи за горните центрове на симпатичната нервна
система
.)
(Важи за уякване на нервната
система
.)
4.
Протоколи от годишната среща на Веригата 1911 г. Велико Търново
,
СБ
, В.Търново, 23.8.1911г.,
Ако Господ ни дава някои страдания в живота, знайте, че всички те, малки и големи, са
математически
определени и че това не е фаталност.
5.
Ще дойде като светлина
,
ИБ
, , 16.7.1912г.,
Сега вие имате доста материал, но всичко е разхвърляно у вас и затова ви трябва една
система
, необходим ви е ред.
Един английски философ, съчинението на когото притежавам, казва за себе си, че бил толкова слаб по
математика
, щото би се смятал за идиот, ако и в друго се чувстваше така.
6.
Завета на цветните лъчи на светлината
,
СБ
, В.Търново, 28.8.1912г.,
Това са стихове от книгата Господня, така
систематически
извадени и наредени, щото при внимателно и благоговейно проучване произвеждат всичките краски, необходимо нужни за духовното ваше повдигане и усъвършенствуване в пътя Господен.
7.
Протоколи от годишната среща на Веригата 1912 г. Велико Търново
,
СБ
, В.Търново, 6.9.1912г.,
То са стихове от книгата Господня, така
систематически
изведени и наредени, щото при внимателно и благоговейно прочитане произвеждат всички краски1, необходимо нужни за духовното подигане и усъвършенствуване в пътя Господен.
Така че даже и вашето материално състояние е
математически
предвидено и определено от Горе и не зависи всецяло от вас.
Всяка една краска съдържа в себе си една велика
тема
и затова аз искам да разберете духа на нещата.
8.
Обсадно положение
,
ИБ
, , 6.10.1912г.,
Много нещо бих ви говорил, но виждам, че вие се страхувате, когато трябва нито да се страхувате, нито да мислите за себе си, защото това, което сега става, е
математически
определено и ако искате да знаете, то е ускорено с една година.
9.
Умни и силни
,
ИБ
, , 28.11.1913г.,
Ако децата не знаят основните действия от
математиката
, не могат разбра висшата
математика
.
В живота има
математика
.
10.
Беседа за празника на пролетта
,
ИБ
, София, 22.3.1914г.,
Тук-там Господ ни спира по запетаите на нашия живот, а на точките повече, за да се взрем в писаното дотам, да си поотпочинем и продължим, и кога завършим
темата
на нашия живот, да има една смисъл всичкото вписано и написано.
11.
Ето човекът
,
НБ
, София, 29.3.1914г.,
Дори и нашата училищна
система
е тъй наредена: най-напред трябва да минем първо отделение, че после – второ, по-нататък – класовете, университета и най-после да влезем в света.
12.
Законът на служенето
,
НБ
, София, 9.8.1914г.,
Ще ви кажа един пример за един
математик
от миналите векове.
По едно време се връща
математикът
и попитва: „Къде са разхвърляните листчета?
“ – „Турих ги в печката; вижте как сега е хубаво наредено.“ – „Такова нещо друг път да не правиш“ – това било отговорът на
математика
.
13.
Протоколи от годишната среща на Веригата 1914 г. Велико Търново
,
СБ
, В.Търново, 23.8.1914г.,
Ще взема 21-ия стих от прочетената глава като
тема
за размишление: „А Той й рече: „Що искаш?
14.
Мир вам!
,
НБ
, София, 24.9.1914г.,
Всяка сутрин, като станете, нагласете вашата нервна
система
.
Как ще нагласите вашата нервна
система
?
15.
Фарисей и Митар
,
НБ
, София, 18.10.1914г.,
Имате човек със среден ръст, въздебеличък; крака възкъси, ръце дебели, пръсти също въздебели и заострени, лице валчесто; стомашната
система
прекрасно развита – обича да похапва повечко и да попийва.
Брада с черни рошави влакна, мустаци също – белег на голяма горещина; нос развит, възкъс, дебел, широк в крилата си – признак на добра дихателна
система
; човек на чувствата, импулсивен, като дете, всякога може да изкаже своята радост; като му дръпне половин кило винце, може да скача и се радва; като изтрезнее, почва да плаче, че жена му била болна.
Храносмилателната му
система
е изправна, в ядене и пиене той е трезвен, няма слабостите на чревоугодника и винопиеца, вкусът му е изтънчен.
Рамена малко възкръгли, лице малко продълговато и крушообразно, с развита нервна
система
.
16.
Условията на вечния живот
,
НБ
, София, 25.10.1914г.,
Те са прокарани в граматиката, логиката и
математиката
.
Нека слугинята прегори вашето ястие – това да не ви смущава: когато готвите вечен живот за вас, имайте търпението и самообладанието на онзи философ, който като работил 20 години върху известни
математически
въпроси, които отбелязвал върху листчета, не се разгневил на слугинята, когато се върнал в къщи и видял, че тя, при разтребването на стаята, хвърлила в огъня всичките му листчета, а трябва да вардите вашите листчета.
Туй условие се намира в самата вода и когато тя минава през хрилете на известна риба, този въздух преминава в нейната дихателна
система
и пречиства кръвта.
И когато
математиците
и инженерите правят известни изчисления и постройки, вземат в съображение точно всички обстоятелства, за да избягнат възможните погрешки.
Значи върху този гръбнак, както върху човешкия гръбнак, е основана цялата нервна
система
и удовете, които функционират заедно с другите чувства и способности.
„О“-то, нулата, казват, е нищо; но в
математиката
тя има сила да увеличава и да намалява по 10 пъти, ако я турим пред или зад една цифра.
17.
Духът и плътта. Приливи и отливи в
,
НБ
, София, 15.11.1914г.,
“ Хората не могат да разберат, че тук има закон, който периодично и
систематично
действа в света; тук не е дошъл някъде дявол с капан да ги хване; то е един Божествен закон.
Клетките, тия милиарди клетки, от които сме сглобени в нашите кости, в нашата нервна
система
, в стомаха, в белите дробове, в сърцето, в мозъка, – всички клетки на тия органи попадат в известен период под тия два закона на противоположностите и подобието, защото в тях става прилив и отлив.
18.
Словесното мляко
,
НБ
, София, 29.11.1914г.,
Под думата „камък“ в духовен смисъл се разбира завършен характер, в който всички сили са уравновесени, процесът на развитието върви хармонично, мозъкът, дробовете, стомахът, нервната
система
са в ред и функционират добре.
19.
Учителите
,
НБ
, София, 20.12.1914г.,
Друг може да учи за въртенето на телата горе в пространството, но попитайте го да ви определи
математически
с един метър, а не със стотици хиляди метри или километри, обикалянето на тия тела около слънцето, не ще може да ви установи точно.
И Христос е пратил сега някои на земята да ви подиграват – „Иска да стане светия, хлопа му дъската, смахнат е, малко луд е, цяло говедо е“ – това е Питагоровата
система
за приемане на ученици.
20.
Великден
,
НБ
, , 4.4.1915г.,
Разбира се, тия неща са много отвлечени и ако бих се впуснал да ги обяснявам, ще се отвлека от
темата
си, а това няма да ви ползва.
Казваме: x е равен на еди-какво, а не можем
математически
да намерим на какво е равен.
“ – „Не знам.“ – „Две четвърти си изгубил от живота си.“ „Ами не знаеш ли
математика
?
Тогава къде е вашата философия,
математика
, в какво ви помагат те?
А
математиката
е наука – как трябва да построим разумно живота си; биологията – как трябва да турим клетките в ред и порядък; геологията – какво е нашето отношение към земята и така нататък.
21.
Многоценният бисер
,
НБ
, , 2.5.1915г.,
Математически
може да се изчисли колко удара може да издържи известен камък.
22.
Новото основание
,
НБ
, София, 23.5.1915г.,
Нека дойдем до човешкото тяло (да ви приведа друго едно изяснение): когато човек се заражда в този свят, той си образува най-напред крайниците на тялото; от всички органи най-после се образува белият дроб – когато се образува дихателната
система
, детето трябва веднага да се роди.
23.
Божественият Промисъл
,
НБ
, , 6.6.1915г.,
Все пак техниците имат по-добро схващане за нуждите на постройките, отколкото вярващите християни – за живота; те казват: „Ние трябва да пресметнем
математически
много добре железницата какви завои и какъв наклон трябва да направи по пътя си, за да се регулира силата на движението, защото ако не се направи това, ще има катастрофа“, а християните си думат: „Господ е добър; Той промишлява за нас; какъвто наклон и да направим, все едно е“.
24.
Молитва
,
НБ
, София, 17.7.1915г.,
Както дихателната
система
е нужна на човек, за да диша и да създава необходимата енергия, така и молитвата е необходима, за да се храни нашето Душевно тяло.
Когато дишането става правилно, тялото е здраво, а щом дихателната
система
не е правилно развита, дишането е неправилно и децата са нездрави.
25.
Годишна среща на Веригата - Велико Търново, 1915
,
СБ
, В.Търново, 17.8.1915г.,
И затуй именно, тези форми, които са на работа в нашия мозък, ще претърпят известни промени: кръвоносните съдове, дихателната
система
, стомахът, всички клетки ще претърпят изменение; енергията от физическото поле трябва да се трансформира в духовния свят.
Понеже дихателната
система
съответства на сърцето, на чувствата, на любовта; колкото повече тя е развита и възприема повече въздух, има повече чувства.
Ако дихателната
система
не е развита, носът показва, че той е сиромах в това отношение.
26.
Истината
,
НБ
, , 24.4.1916г.,
В този свят нещата са строго
математически
определени, няма нищо непредвидено, случайно; вашият живот, вашите страдания, мъки, изтезания – всичко туй е предвидено.
27.
Милосърдието
,
НБ
, София, 17.9.1916г.,
Не само това, но аз, например, имам съчинението на един
математик
и същевременно – астролог, който правил изчисления по следния начин: в десет английски града изследвал броя на родените момчета и момичета в течение на десет години и след това успял
математически
да определи с погрешка само от един процент колко момчета и момичета ще се родят във всеки един град през следващите години.
В
математиката
има една аксиома, която казва: две линии, които са равни на трета, са равни и помежду си.
28.
Да възлюбиш Господа
,
НБ
, София, 15.10.1916г.,
Между сегашното състояние на нервната
система
и по-раншното има известна разлика, но това състояние е временно.
Между сегашното състояние на нервната
система
и по-раншното има известна разлика, но това състояние е временно.
(втори вариант)
29.
Христа да придобия
,
НБ
, София, 5.11.1916г.,
Съвременната
система
за обучение е много добре устроена: най-напред се минава през отделенията, после – през класовете, после – през висше училище и само тогава може да се дойде при някой Велик учител.
30.
Отдайте Божието Богу
,
НБ
, София, 31.12.1916г.,
Това, което ви говоря сега, е висша
математика
.
Аз ви занимавам с висша
математика
, с числата от едно до десет.
(втори вариант)
И като научите тези числа - вие ще се научите от висшата
математика
и ще разбирате по-добре вашите отношения.
(втори вариант)
31.
Растете в благодат! / Растене и познание
,
НБ
, , 7.1.1917г.,
Не е важно каква работа вършиш:
математик
ли си, химик ли си, доктор ли си, това са сенки, форми в живота; същественото е: осветяваш ли името Божие, влагаш ли волята Божия в душата си?
Няма да умрете, отсега нататък идват добри условия и наука за вас: ще изучавате астрономията,
математиката
и прочее.
Някои казват: „
Математиката
е много лесна наука до числото 10“.
Не е важно каква работа вършиш -
математик
ли си, химик ли си, доктор ли си - това са сенки в живота; съществено е осветяваш ли Името Божие, влагаш ли волята Божия в душата си?
(втори вариант)
Отсега нататък ще изучавате астрологията,
математиката
.
(втори вариант)
Някои казват: „
Математиката
е много лесно нещо, до десет." Но колко съотношения има между тези десет числа!
(втори вариант)
32.
Двамата господари
,
НБ
, , 21.1.1917г.,
Онези, който малко се занимават с
математика
, да започнат да изучават уравненията и тогава в резултата на едно уравнение ще намерят третия принцип.
33.
Все що е писано
,
НБ
, София, 28.1.1917г.,
За да се измѣни положението на това сѣменце, необходимо е малко топлина, която да диференцира тѣзи клѣтки и тѣ ще започнатъ да се дѣлятъ по на двѣ и ще се образува едно малко червейче, въ което ще се развие едно малко стомахче, нерви, артерии, нервна
система
и то ще започне да живѣе единъ съзнателенъ животъ на небето, а несъзнателенъ на земята.
34.
Хигиена на човешката душа
,
ИБ
,
БС
, София, 8.2.1917г.,
Така в нервната ви
система
става размътване до дъно, пукване и изтичане.
35.
Познание. Самопожертвуване / Всичко ми е предадено
,
НБ
, София, 18.2.1917г.,
То е чисто
математическо
, едно показва диаметъра на окрѫжностьта, а три – самата окрѫжность.
Въ
математиката
всички числа започватъ отъ едно и казваме 1 и 2.
Като
математическо
отношение, числата 1:3 представят отношението на диаметъра на окръжността към нейната дължина, т.е. Д:П.
(втори вариант)
В
математиката
всички числа започват от единицата.
(втори вариант)
36.
Кръстът
,
НБ
, София, 22.3.1917г.,
Жените, например, ще трябва да развият
темата
как са разбрали този въпрос.
37.
Солта
,
НБ
, София, 25.3.1917г.,
Аз казвам: Той е изгубил солта си, неговата нервна
система
е изгубила солта си, у него енергията изтича.
38.
Влиянието на музиката
,
ИБ
, , 12.4.1917г.,
Викате лекар - той ви дава бром и други лекарства за успокоение, които по-скоро притъпяват нервната
система
, но не ви лекуват.
39.
Божията воля / Волята Божия
,
НБ
, София, 22.4.1917г.,
Когато изучава
математика
, ученикът трябва да разбира
математическите
отношения между числата и действията, които се изразяват чрез тях.
Всяка формула, с която си служи
математиката
, е жива величина, а не мъртва, както привидно изглежда.
Когато се учи
математиката
, у ученицитѣ трѣбва да има способности, съ които да разбиратъ отношенията, които сѫ разумни.
(втори вариант)
40.
Чистосърдечните / Чистосърдечнитѣ
,
НБ
, София, 29.4.1917г.,
Днешната ми бесѣда ще бѫде върху
темата
: „Блажени чистосърдечнитѣ, защото тѣ ще видятъ Бога.“ Какво е искалъ да каже Христосъ подъ думата „чистосърдечни“?
(втори вариант)
41.
Бог е съчетал / Богъ е съчеталъ
,
НБ
, София, 13.5.1917г.,
Останалата работа е ваша, вие ще ги отглеждате, както писателят взима една
тема
и я развива.
Това е въ Божествената
математика
, частьта е равна на цѣлото, но въ
математиката
на живота, това не може да бѫде.
(втори вариант)
Въ какво отношение въ Божествената
математика
частьта е равна на цѣлото, по количество или съдържание?
(втори вариант)
42.
Доброто съкровище
,
НБ
, София, 20.5.1917г.,
Затова Господь е казалъ на човѣка: „Тази наука още не я изслѣдвай, а само тази за живота.“ Съ това Господь е искалъ да каже: Сформирувай първо своето тѣло, неговитѣ мускули, нервна
система
, дробове, стомахъ, съ една дума – своята външна черупка и по този начинъ, чрѣзъ нея, външниятъ свѣтъ ще придаде соковетѣ на по-дебелата черупка.
(втори вариант)
43.
Пребъдете / Пръбѫдване
,
НБ
, София, 27.5.1917г.,
Подъ думата мѫжъ подразбирамъ Божествения духъ, подъ жена – сърдце; подъ мѫжъ – човѣшката воля, проявена въ тѣлото; подъ жена – процесъ, движение, което става въ това тѣло; подъ мѫжъ подразбирамъ волеви движения, които ставатъ въ нервната
система
, въ стомаха; подъ жена – неволнитѣ движения.
(втори вариант)
44.
В истия час
,
НБ
, София, 14.7.1918г.,
Това е необходимо, за да намали Той силата на Светлината и трептенията си, да станат поносими за вашата нервна
система
.
Това е необходимо, за да намали Той силата на свѣтлината и трептенията си, да станатъ поносими за вашата нервна
система
.
(втори вариант)
45.
Доброто вино
,
НБ
, София, 4.8.1918г.,
И думите, с които човек си служи, имат цветове, които оказват известно влияние върху нервната
система
.
И думитѣ, съ които човѣкъ си служи, иматъ цвѣтове, които оказватъ известно влияние върху нервната
система
.
(втори вариант)
46.
Двете жени
,
НБ
, София, 11.8.1918г.,
Достатъчно е чрез Вярата човек да отстрани от ума си онази мисъл, която го безпокои и смущава, за да успокои нервната си
система
.
Достатъчно е чрезъ вѣрата човѣкъ да отстрани отъ ума си онази мисъль, която го безпокои и смущава, за да успокои нервната си
система
.
(втори вариант)
47.
Погледна Петра
,
НБ
, София, 18.8.1918г.,
Най-после жена му казала: "Вместо да се гневиш, да биеш децата и да изразходваш напразно нервна енергия, по-добре започни отново да пушиш, та да се успокоиш." Човек трябва да прибягва само до такъв режим в живота си, който може да внесе известно подобрение в нервната
система
.
Човѣкъ трѣбва да прибѣгва само до такъвъ режимъ въ живота си, който може да внесе известно подобрение въ нервната
система
.
(втори вариант)
48.
Скритият квас
,
НБ
, София, 25.8.1918г.,
Спиртният квас произвежда спиртни питиета, които упояват човека и се отразяват вредно върху нервната му
система
.
Спиртниятъ квасъ произвежда спиртни питиета, които упояватъ човѣка и се отразяватъ вредно върху нервната му
система
.
(втори вариант)
49.
Вкъщи
,
НБ
, София, 1.9.1918г.,
В
математиката
, когато искат да определят едно неизвестно, вземат известни числа или прави линии и решават задачата.
Въ
математиката
, когато искатъ да опредѣлятъ едно неизвестно, взиматъ известни числа или прави линии и решаватъ задачата.
(втори вариант)
50.
Да Го посрещнат
,
НБ
, София, 8.9.1918г.,
Ако нямаше микроби и червеи, които нападат човешкото тяло, нямаше да има учени, които да изучават в подробности човешкия организъм и да видят каква сложна
система
представлява той.
В
математиката
, обаче, посрещането е изключение.
Методите, с които си служите за трансформиране на вашите състояния, не са нищо друго, освен
математически
формули.
Ако нѣмаше микроби и червеи, които нападатъ човѣшкото тѣло, нѣмаше да има учени, които да изучаватъ въ подробности човѣшкия организъмъ и да видятъ, каква сложна
система
представя той.
(втори вариант)
Въ
математиката
, обаче, посрѣщането е изключение.
(втори вариант)
Методитѣ, съ които си служите за трансформиране на вашитѣ състояния, не сѫ нищо друго, освенъ
математически
формули.
(втори вариант)
51.
Не може да се укрие
,
НБ
, София, 15.9.1918г.,
За да се създаде велика философия на Живота, изисква се велик, голям ум, като ума на големите
математици
, които само от една част на цялото имат ясна представа за него.
За да се създаде велика философия на живота, изисква се великъ, голѣмъ умъ, като ума на голѣмитѣ
математици
, които само отъ една часть на цѣлото иматъ ясна представа за него.
(втори вариант)
52.
В мое име
,
НБ
, София, 29.9.1918г.,
Съзнателно или несъзнателно, човек работи чрез страданията, както с
математическите
действия, и се развива правилно.
Съзнателно или несъзнателно, човѣкъ работи чрезъ страданията, както съ
математическитѣ
действия, и се развива правилно.
(втори вариант)
53.
Двата полюса
,
НБ
, София, 13.10.1918г.,
Испанската болест се отразява вредно главно върху стомаха и белия дроб; разстройството на тези органи се отразява върху нервната
система
.
Испанската болесть се отразява вредно главно върху стомаха и бѣлия дробъ; разстройството на тѣзи органи се отразява върху нервната
система
.
(втори вариант)
54.
Дух Господен
,
НБ
, София, 20.10.1918г.,
Нервната
система
в човека е инсталацията, през която Божествената енергия се възприема и предава, като светлина и топлина, от един човек на друг.
Нервната
система
въ човѣка е инсталацията, презъ която Божествената енергия се възприема и предава, като свѣтлина и топлина, отъ единъ човѣкъ на другъ.
(втори вариант)
55.
Да наеме работници
,
НБ
, София, 10.11.1918г.,
Подобието във вибрациите, което създава хармонията, се изчислява
математически
, като отношение между обема и разширяването на телата.
Подобието въ вибрациитѣ, което създава хармонията, се изчислява
математически
, като отношение между обема и разширяването на тѣлата.
(втори вариант)
56.
Малък разбор / Лемуил
,
НБ
,
ИБ
,
БС
, София, 5.12.1918г.,
Къделята представлява Слънчевата
система
.
Слънчевата
система
се стреми към този пояс.
Кѫделята е слънчевата
система
?
(втори вариант)
Слънчевата
система
се стреми къмъ млѣчния пѫть.
(втори вариант)
57.
Неизвестното
,
НБ
, София, 29.12.1918г.,
Това, което човек възприема чрез стомашния мозък или чрез симпатичната нервна
система
, е по-вярно от това, което възприема чрез главния мозък.
Това, което човѣкъ възприема чрезъ стомашния мозъкъ или чрезъ симпатичната нервна
система
, е по-вѣрно отъ това, което възприема чрезъ главния мозъкъ.
(втори вариант)
58.
Великите условия на живота
,
НБ
, София, 12.1.1919г.,
Постави мислите и чувствата си в строго определено
математическо
отношение и животът ти ще се осмисли.
59.
Лозата и пръчките
,
НБ
, София, 26.1.1919г.,
Това е възможно, само ако тя знае всичките правила на
математиката
.
Там процесите се извършват правилно и
систематично
.
60.
Като себе си
,
НБ
, София, 2.2.1919г.,
Затова се казва в духовната
математика
, че частта е равна на цялото.
Ще говориш на този език и ще мислиш за чистия въздух, за кислорода, за цялата дихателна
система
.
Езикът на водата има отношение към храносмилателната
система
.
61.
С любов се взима
,
НБ
, София, 22.3.1919г.,
Отворете ума си за развитието на вашата душа и ще разберете най-великите тайни, ще имате общение с Ангелите и светиите, ще разберете какво има горе, ще минавате от слава в слава, от едно слънце в друго, от една планетна
система
в друга.
62.
Детето растеше
,
НБ
, София, 30.3.1919г.,
Физически здрав е този, на когото нервната
система
е в пълна изправност.
Всяко учение, всяка религия, всяка философска
система
е клон от Божественото дърво.
Всяка религиозна и философска
система
представя цвят, от който можете да съберете сладкия сок.
Който каже, че дадено учение или дадена
система
е глупава, непотребна, ще го извикат горе да си каже мнението по въпроса.
63.
Нито тържик
,
НБ
, София, 13.4.1919г.,
Ако сте
математици
, щях да ви покажа
математически
посоката, в която се движи земята, и отношението й към всички слънца и планети.
Ако сте
математици
, щях да ви покажа
математически
посоката, в която се движи земята, и отношението й към всички слънца и планети.
(втори вариант)
64.
Това учение
,
ИБ
,
БС
, София, 17.4.1919г.,
Този ученик, който не разбира работата си, иска отговорът му да бъде точно според книгата, но способният ученик казва: „Отговорът на тази задача в книгата не е верен.” Следователно вие трябва да поправите отговорите по книгите и да решавате по всичките правила на
математиката
.
65.
Като го видя Петър
,
НБ
, София, 20.4.1919г.,
Слънцето е стомахът на слънчевата
система
.
Даже нашата слънчева
система
не е в състояние да разреши всички въпроси.
– Тя е част от друга
система
, в която има милиони слънца като нашето.
Ако нашето слънце е само уд от тая всемирна
система
, с милиони слънца, какво може да разреши един малък уд от Великия Божествен организъм?
Ако хората на стомаха спазят тия изисквания, ние, чрез своята артериална
система
, ще им изпращаме нужната енергия.
Следователно ние, съвременните хора на културата, хората на двайсети век, които живеем в слънчевата
система
и сме далеч деветдесет и девет милиона мили от слънцето, сме намалили истината деветдесет и девет милиона пъти от действителната и с такава истина си служим в света.
(втори вариант)
Слънчевата
система
, която представлява
система
от друга една
система
, се разглежда като стомах на тази
система
.
(втори вариант)
В тази
система
не е както в нашата, да има само седем планети, а има сто милиона слънца.
(втори вариант)
Вие, учените хора на този век, сметнете каква ще бъде енергията на тази светлина, която изпълва пространството на цялата слънчева
система
.
(втори вариант)
Ако хората на стомаха живеят така, ще може чрез нашата артериална
системата
да им изпращаме и нашата енергия.
(втори вариант)
Слънцето е стомахът на цялата слънчева
система
.
(втори вариант)
66.
Светило на тялото
,
НБ
, , 11.5.1919г.,
Не само ние, но и по-висши същества от нас, които са в слънчевата
система
, и те не живеят в мир.
Между
системата
на Алфа Центорис и нашата
система
има едно разстояние от 25 билиона мили.
67.
Гредата
,
НБ
, , 18.5.1919г.,
Тъй че бъдещето, в този смисъл, е на грешниците, които не изменят своите желания, то е тяхна собственост; а настоящето е на праведните, защото то не заема никакво място, то е една
математическа
линия.
68.
Трапезата на Новия Завет
,
НБ
, , 25.5.1919г.,
Втората трапеза, на която човек трябва да е присъствал, е трапезата на дихателната
система
и след това, като премине през процеса на пречистването, тогава ще присъства на един отличен банкет, какъвто светът още не познава.
69.
Отхвърленият камък
,
НБ
, , 1.6.1919г.,
Ние трябва да имаме в себе си други закони, от които нашето битие се обуславя, защото когато България и всички държави изчезнат, земята и слънчевата
система
се превърнат, ние пак ще съществуваме.
Замислете се защо се раждат мъже или жени; защо в едно семейство се ражда първо момиче, а някога обратно – момче; защо сте наклонни към известна философска
система
, защо сте приели християнството и т.н.
Защото ако разрешението на една малка задача е правилно и вярно за един ученик, то не значи, че с това се изчерпва и цялата
математика
.
70.
Гърбавата жена
,
НБ
, , 8.6.1919г.,
Много хора имат човешка форма, но тяхната глава трябва да бъде построена по всички правила на рационалните числа в
математиката
и геометрията, а не на ирационалните числа.
Когато разберете тези
математически
съотношения, като видите една правилна геометрическа фигура, вие веднага ще познаете Божествените условия, вложени в нея.
За тази
математика
аз търся език на българите, с който да изразя съотношението между тези числа в листенцата и цветовете на цветята.
Така трябва да оживее
математиката
, и учителят трябва да знае върху какви числа е построена всяка глава.
Тогава всички партии ще бъдат основани на рационалните числа в
математиката
, когато днес са основани на ирационалните числа.
Като положи десетте си пръста, Христос с това изрази науката, на която всички резултати са изчислени
математически
.
Така използвани геометрията и
математиката
, ще се намери известно съотношение между тях и живота.
71.
Учител и Господ
,
НБ
, София, 15.6.1919г.,
Ако направите една екскурзия през цялата слънчева
система
с експрес и се движите с бързината на светлината, ще ви бъдат необходими 31,000 години, за да изминете тая права линия.
Като взема един лист от някое дърво, аз започвам да го разглеждам и чета по него, де и при какви условия се образувало този лист; де е расло това дърво, защо е остаряло, какви са били тогава хората, в какви времена е живяло, какво е било състоянието на слънчевата
система
и т.н.
Ще ми възразите: „Аз съм учил толкова неща от
математиката
, зная много формули, теореми“.
Вие ще кажете, че светският човек се познава по външността си: той се облича с фрак, цилиндър, носи особени вратовръзки, яки, маншети, ръкавици и мебелировката му вкъщи е по известна
система
.
72.
Призваха Исуса
,
НБ
, София, 19.6.1919г.,
Не забравяйте, че в света нещата са строго
математически
определени.
73.
Малкият закон
,
НБ
, София, 22.6.1919г.,
Мравката е една
математическа
формула.
Мравката е една
математическа
формула.
(втори вариант)
74.
Старият книжник
,
НБ
, София, 29.6.1919г.,
И аз сега проверявам този закон с
математическа
точност.
Този растеж може да се определи
математически
, с пергел.
За в бъдеще трябва да се създадат училища, в които да се изучават очите, ушите, горната и долната част на главата; челата, носовете, брадите, после дробовете, стомаха, какви са тъканите, каква е нервната
система
, дали е отзивчива и т.н.
В
математиката
има известни формули, по които да се превръщат едни величини в други.
Учителите трябва да използват
математиката
, за да може да познават хората по челата, носовете и т.н.
Тези, които се занимават с
математиката
, нека изучат тия формули, а с геометрията – да определят и изучат от най-малките до най-големите ъгли, да проучат значението на кривата линия и т.н.
75.
Мировата Любов
,
СБ
, В.Търново, 19.8.1919г.,
Не, пътят на Живота на всеки едного е начертан и е строго
математически
определен.
Боледува ли човек, има ли известни нещастия, определено е
математически
колко време ще продължават.
76.
Правият път
,
СБ
, В.Търново, 20.8.1919г.,
Това ще бъде една практическа
тема
.
77.
Разбиране и прилагане
,
СБ
, В.Търново, 20.8.1919г.,
Но като съедините опашката с главата си, образувате кръг, който няма нито опашка, нито глава – образува се една слънчева
система
.
Един Дух, който владее една
система
, той е Бог, защото може да прави, каквото иска.
78.
Методи за лекуване
,
СБ
, В.Търново, 22.8.1919г.,
Като се подобри веднъж стомашната ви
система
, храносмилането ще започне да става правилно и кръвта ви ще започне да функционира правилно.
79.
Начин за себеконтрол
,
СБ
, В.Търново, 24.8.1919г.,
Както виждате, ще започнете да боравите с
математиката
.
80.
Първи наряд за 1919/20 г.
,
СБ
, В.Търново, 26.8.1919г.,
Към настоящото се прилага едно упътване за изпълнението на този наряд, в което всичкият материал е
систематизиран
.
81.
Аз съм онзи човек
,
НБ
, София, 28.9.1919г.,
Единственият грях се заключава в това, че спираме действието на Божията Любов и пречим на Божествения живот да се оформи в стройна
система
.
Единственият грях се заключава в това, че спираме действието на Божията любов и пречим на Божествения живот да се оформи в стройна
система
.
(втори вариант)
82.
Бог е говорил
,
НБ
, София, 9.11.1919г.,
И
математиката
аргументира.
Ако започна да аргументирам всичко по
математичен
начин, как ще ме разберете?
Всичко това има смисъл в живата
математика
.
Това са
математични
аргументи.
Аз взимам думите круши, ябълки, жито в обикновен смисъл, както
математиката
си служи с неизвестните х, у, z.
Като дойдем до функциите в
математиката
, там неизвестното X може да бъде променлива, независима величина.
И
математиката
аргументира.
(втори вариант)
Ако започна да аргументирам всичко по
математичен
начин, как ще ме разберете?
(втори вариант)
Всичко това има смисъл в живата
математика
.
(втори вариант)
Това са
математични
аргументи.
(втори вариант)
Аз взимам думите „круши", „ябълки", „жито" в обикновен смисъл, както
математиката
си служи с неизвестните х, у, z.
(втори вариант)
Като дойдем до функциите в
математиката
, там неизвестното х може да бъде променлива независима величина.
(втори вариант)
83.
Двамата свидетели
,
НБ
, София, 16.11.1919г.,
Питам ви: Кое е реалното в света, цветът или плодът, листът или клончето, плодът или семката, това са все различни положения, които в
математиката
се наричат вариации, пермутации и комбинации.
Разбирате какво значи вариации в
математиката
.
Математиците
казват, че вариациите са съединения, в които не влизат всички елементи и имат класове.
В тия
математически
определения се крият дълбоки истини, които сега нямам време да обяснявам, защото те са сухи кости и трябва много години да работя над тях, за да им дам живот.
Следователно би било полезно за онзи, който обича
математиката
, да се позанимае с тия вариации, пермутации и комбинации.
И когато някой казва нещо от своята опитност или цитира кой философ и
математик
какво казал, според моята
математика
изключвам от казаното 50% и после още 25% и след това ще се позамисля към коя група спадат останалите 25%, дали към вариация, към пермутация или към комбинация – нареждане, разместване или съчетание.
Разбира се, тази вариация няма нищо общо с онази в
математиката
; тя е само едно отражение на онзи велик духовен закон, който работи в нашата душа.
Всички тия планети от слънчевата
система
със своите влияния предизвикват у хората разни прояви.
84.
И отиде та се представи
,
НБ
, София, 30.11.1919г.,
Като се изучават различните
математически
действия, дохождаме до постоянните и непостоянните или преходни величини.
Този свят има отношение към
математиката
, към неизвестните величини.
Така се работи и в
математиката
.
85.
Ще живее
,
НБ
, София, 7.12.1919г.,
във въведението нещата не са строго
систематизирани
.
Това, което ви говоря сега, то е само въведение, а във въведението нещата не са така
систематични
.
(втори вариант)
86.
Работи на лозето ми
,
НБ
, София, 14.12.1919г.,
Мислете за слънцето и за всички планети, които влизат в слънчевата
система
.
Само така хората ще разберат, че съществува жив
математичен
закон, в изчисленията на който нищо не е пропуснато.
Когато решаваме в
математиката
една задача, различните величини ги подвеждаме под еднакъв знаменател.
(втори вариант)
Само така хората ще се убедят, че има един жив
математически
закон, пред изчисленията на който нищо не е пропуснато.
(втори вариант)
87.
Денят на доброто
,
НБ
, София, 21.12.1919г.,
“ Без да правим добро, не може да направим крачка напред, това е
математическа
аксиома.
88.
Излязоха и завтекоха се
,
НБ
, София, 8.1.1920г.,
Следователно, и вашите
математически
изчисления не могат да бъдат абсолютни.
Така казва моята
математика
, т.е.
живата
математика
, с която аз се занимавам, В
математиката
има една основна истина: две величини, по отделно равни на трета, са равни и помежду си.
Това още не е аксиома, защото има
математически
истини или
математически
изчисления в перспектива, т.е.
Има
математически
изчисления, които са верни само по съдържание.
Има
математически
изчисления, които са верни само по смисъл.
Сега ще вземем една формула от
математиката
, с която аз се занимавам: а + b = с.
С вашата
математика
и децата могат да ги решат.
Следователно и вашите
математически
изчисления не могат да бъдат абсолютни.
(втори вариант)
Така казва моята
математика
, тоест живата
математика
, с която аз се занимавам.
(втори вариант)
В
математиката
има една основна истина: две величини, поотделно равни на трета, са равни и помежду си.
(втори вариант)
Защото има
математически
истини или
математически
изчисления в перспектива, тоест само по форма са верни.
(втори вариант)
Има
математически
изчисления, които са верни само по съдържание.
(втори вариант)
Има
математически
изчисления, които са верни само по смисъл.
(втори вариант)
Сега ще вземем една формула от
математиката
, с която аз се занимавам:
(втори вариант)
С вашата
математика
и децата могат да ги решат.
(втори вариант)
89.
Електричеството и магнетизмът
,
ИБ
,
ООК
, , 22.1.1920г.,
Всичко в нея е точно отмерено, чрезмерност или излишък няма, защото всеки излишък, ако е чрезмерен, носи известни влияния; ако имате повече материя във вас, отколкото ви е потребна, ще заболеете; ако мускулите ви станат по-силни, отколкото е необходимо, ако вашата нервна
система
се развие повече, отколкото трябва, непременно идва болезнено състояние.
Трябва отсега-нататък да започнете да изучавате условията, при които се развива вашата мозъчна
система
и вашата симпатична нервна
система
, и всяка вечер да си давате отчет.
Учението, по което вървите, е строго
математически
определено – в него няма никакви изключения, и във вас не трябва да има никакви съмнения.
А при развиване на тези съвременни идеи два фактора имат важно значение: те са нашата мозъчна
система
и нашата симпатична
система
; мозъчната
система
е едно динамо, акумулатор на електричеството, симпатичната нервна
система
регулира, акумулира магнетизма.
За тази цел симпатичната нервна
система
служи като акумулатор на живата магнетична сила, която иде от живото слънце.
Вие имате житно зърно, неговата външна обвивка е магнетизъм в твърдо състояние; трябва да му доставите влага и като влезе в стомаха, да го превърнете в жидко състояние; и от стомаха го поглъща симпатичната нервна
система
и го препраща в мозъка, дето то се превръща на лъчи и се проявява в право мислене.
Процесът, който става в организма, сир.(сиреч) в симпатичната нервна
система
, става в нашето подсъзнание, несъзнателно.
Старите, у които има надмощие мозъчната
система
, усещат недоимък от магнетизъм.
Затова именно окултната наука идва да преобрази човешкия мозък и цялата симпатична нервна
система
, сир.(сиреч) всички нейни клетки да станат миролюбиви и да разберат, че може и без война.
90.
Кротостта и смирението
,
ИБ
,
ООК
, , 22.1.1920г.,
Които страдат от неврастения, усещат едно особено пъплене отгоре-надолу, това са молекулите на електричеството, които лазят по нервната
система
.
Между главата и симпатичната нервна
система
, или слънчевия възел, требва да има правилна обмяна, или, казано на друг – музикален език, трябва да има хармония между ума и сърцето.
Сърцето функционира чрез стомашния мозък, а умът – чрез нервната
система
.
Всички духовни хора, които искат да се тонират, могат, защото има начини за тониране на мозъка, на симпатичната нервна
система
.
Това тониране е необходимо, защото, ако жиците на нервната
система
не с подготвени, мислите и чувствата не може да се предадат на външния свят правилно.
Може да се направи нервната
система
тъй чувствителна, че най-малкото побутване да й причини болка.
91.
Земният и небесният
,
НБ
, София, 1.2.1920г.,
Христос казва: „Който е минал през вода и дух, той може да влезе в Царството Божие.” Това значи: Ако умът ви се възроди от електричеството, а симпатичната нервна
система
от магнетизма, вие ще бъдете граждани на Царството Божие.
В
математиката
величините се разглеждат като елементи на телата.
В Божествената
математика
всяка дума, всяко число имат строго определен смисъл.
В
математиката
има закони, които привеждат членовете на уравненията при условия, удобни за решение.
Тъй в
математиката
имаме примери, по които превеждаме членовете.
(втори вариант)
В
математиката
величините съставляват елементи на телата.
(втори вариант)
В Божията
математика
всяка дума има свой смисъл.
(втори вариант)
Христос казва: „Ако вашият ум се възроди от електричество и вашата симпатична нервна
система
- от магнетизъм, само тогава вие ще бъдете в Божественото Царство." Ако този магнетизъм послужи за обработване на вашите чувства и мисли, вие сте разбрали великия Божествен закон и тези велики мисли и чувства ще са носители на вярата и на любовта, и на по-високи проявления на този Божествен живот.
(втори вариант)
92.
Мъчението
,
ИБ
,
ООК
, , 5.2.1920г.,
Човек, който влиза в тази школа, трябва да е много учен човек, трябва да разбира много добре
математиката
, геометрията.
93.
Молитвата
,
НБ
,
ИБ
, София, 8.2.1920г.,
Думите на съвременния език трябва да ги превръщаме преди да ги изясним, тъй както
математиците
правят.
Учителите по
математика
и по другите предмети трябва да покажат на учениците си начините, правилата, по които цената на едно яйце може да се повиши, а не да се увеличава 1000 пъти, за да разберат истинските закони.
Ако вие бяхте
математици
да разложите думата “Отче” на нейните абсолютни величини, щяхте да разберете дълбокия смисъл, който се крие в тази дума.
94.
Силите в Природата
,
ИБ
,
БС
, София, 19.2.1920г.,
с мозъка и симпатиковата нервна
система
, а всички несполуки – с мъчението.
За следния път искам някой от вас да напише нещо върху костната
система
, върху скелета, друг да напише върху функциите на сърцето и кръвообръщението, а трети – нещо върху храносмилателната
система
.
Сега съвременните учители често забелязват едно противоречие в училищата: влиза учителят по
математика
в клас – всички ученици са добре разположени, защото този предмет събужда в тях електричество.
След учителя по
математика
влиза учителя по химия, чийто предмет също възбужда електричеството у учениците.
Всякога свързвайте кротостта с духа, смирението – с душата, електричеството – с мозъка, магнетизма – със симпатиковата нервна
система
, а мъчението – с всички несполуки в живота.
95.
Великата майка
,
ИБ
,
БС
, София, 26.2.1920г.,
За всяко същество, колкото и малко да е то, има
математически
точно определено място и работа, която то трябва да свърши.
Аз нарочно пожелах за пояснение да се опише костната
система
, сърцето и храносмилателната
система
, защото, вие, учениците на окултизма, даже и не подозирате, какво се извършва всеки момент вътре у вас.
Аз постепенно ще ви показвам
математически
съотношенията, с които да работите.
Следователно
математически
можем да определим, че добрината на един човек ще бъде толкова голяма, колкото лошавина има в корените на живота му.
Природата има два метода, с които си служи: или
математически
точно трябва да определяш нещата, в абсолютната им точност, или никак не трябва да ги измерваш.
96.
Що казва Духът
,
НБ
, София, 29.2.1920г.,
Житното зърно представя една
математична
формула, която трябва да се изучава.
Аз съм правел научни изследвания върху черепа на българина и съм дошъл до заключението, че човек е сложна
математична
формула.
Всеки уд, малък или голям, също представя
математична
формула.
Цели единайсет години аз съм измервал главите на хората и съм дошъл до заключението, че човек е една
математическа
формула.
(втори вариант)
Всичките му кости, пръсти са известни
математически
съотношения.
(втори вариант)
Житното зърно е една
математическа
формула.
(втори вариант)
97.
Труд и мъчение
,
ИБ
, , 4.3.1920г.,
В Божествената Мъдрост всички действия са
математически
отмерени, там нищо не се коригира.
Ако бяхте повече напреднали, бих ви изисквал да решите задачата с
математически
числа, но понеже не сте
математици
, давам ви да я решите с думи.
98.
Зачудиха се
,
НБ
, София, 4.4.1920г.,
Ако се заговори за някакво откритие в областта на
математиката
или астрономията, той пръв ще каже: Чакайте, аз да си дам мнението.
99.
Молих се
,
НБ
, София, 18.4.1920г.,
Ученият казва, че се занимавал с
математика
, астрономия и др.
Като научите великата
математика
на живота, ще знаете как да съберете 5 крави и 5 вола, 5 кокошки и 5 петли на едно място.Като съберете 5 петли и 5 кокошки, ще получите 10.
Сега, аз няма да се спирам повече върху
математиката
на противоречията, понеже, както сте изложени вън, на силното слънце, някои могат да слънчасат.
100.
Приятел и раб
,
НБ
ИБ
, , София, 25.4.1920г.,
Ако ти си приятел, носът ти трябва да съставлява известна
математическа
величина.
Дългият нос подразбира известни
математически
съотношения.
Човек е една
математическа
формула, той е направен само от числа; когато приведем тези числа в букви, ще разберем смисъла на живота, ще разберем как трябва да се живее и какво е написала природата.
Всяка организация, всяка
система
, това е един плет, на който днес Господ суши съвременните хора.
Това са две
математически
величини.
Тогава аз прилагам в
математиката
това нещо така: най-късото разстояние между две точки е правата линия.
Казват: „Тъй е писано в
математиката
.“ Не, не е само така, защото тази права линия се обосновава на известен закон.
101.
По предание
,
НБ
, София, 2.5.1920г.,
След това направи точни
математически
изчисления, да знаеш, с какъв капитал разполагаш.
Като развивам тази
тема
пред вас, свещениците, както и вие, които ме слушате, ще кажете, че това учение е опасно.
102.
Запалят свещ
,
НБ
, София, 9.5.1920г.,
С точни
математически
изчисления може да се определи размера на тази малка свещица след години.
103.
Работете с Любов
,
ИБ
,
БС
, София, 10.5.1920г.,
Божественият план по никой начин не може да се изопачи, той си върви по точни
математически
изчисления.
104.
Десен и ляв път
,
НБ
,
ИБ
, Сливен, 13.6.1920г.,
В Слънчевата
система
има нов елемент – това е одухотворението.
Например за засилване на кръвоносната
система
пият вода на глътки.
За засилване на нервната
система
йогите се излагат на слънце.
105.
Закон за изменение
,
ИБ
, Бургас, 27.6.1920г.,
Възприятията стават чрез листата, те са дихателната
система
.
106.
Двата принципа / Съчетание на отношенията
,
ИБ
,
БС
, София, 8.8.1920г.,
Във висшата окултна
математика
има два принципа, които гласят така: отношенията на Земята спрямо Слънцето определят отношенията на Слънцето спрямо Земята.
Вземам това число, което е една величина, принадлежаща на висшата Божествена
математика
, на Божествения свят.
107.
Новото човечество
,
СБ
, В.Търново, 19.8.1920г.,
Ако това изключение попадне в низходяща степен, цялата слънчева
система
ще угасне, нашето Слънце ще потъмнее, а с това и всякакъв живот ще престане.
Това е едно твърдение, което мога да докажа
математически
, с факти и данни, но не на това общество.
Темата
на моята беседа ще бъде Новото човечество.
Аз говоря за реалностите, които са определени величини, тъй както един
математик
борави с формулите, един химик - с молекулите и атомите, един физик - със силите като с неща определени, а не отвлечени.
Ако ви запитам от колко милиона години съществува нашата слънчева
система
, ще ми кажете, че някои от съвременните учени й дават сто милиона години, други - двеста милиона, трети - петстотин милиона и т.н.
Окултната наука казва, че от създаването на нашата слънчева
система
досега има двеста и петдесет милиарда години.
Една теория може да е много правилна в своите
математически
изчисления, но ако се приложи и не даде резултат, тя не е приемлива.
Но туй не влиза в моята
тема
.
108.
Сутрешен наряд, 21 август и Идване и възприемане на Духа
,
СБ
, В.Търново, 21.8.1920г.,
Има доказателства, които вървят право и последователно по един
математически
закон: когато едно доказателство е вярно, машината, която то върти, действа правилно – не действа ли правилно, доказателството не е вярно.
109.
Образуване на един клас
,
КД
, В.Търново, 22.8.1920г.,
Тези линии са светове със строго определени
математически
значения.
110.
Гимнастически упражнения
,
СБ
, В.Търново, 23.8.1920г.,
По време на упражнението мисълта се съсредоточава към нервната
система
.
Упражнението служи за урегулиране на нервната
система
.
111.
Голям е само Бог
,
ИБ
, В.Търново, 23.8.1920г.,
Една от най-добрите науки за самообладанието е
математиката
.
Смирението пада като един метод на малките величини в
математиката
.
112.
Работа върху чистотата и самообладанието
,
СБ
, В.Търново, 23.8.1920г.,
Те са метод за самообладание на ума и затова през годината ще изучите аритметиката,
математиката
и геометрията.
113.
Който има мир
,
НБ
, В.Търново, 24.10.1920г.,
Това са
математически
отношения.
114.
Съвети от Учителя
,
ИБ
, Русе, 2.1.1921г.,
След беседата разговори по същата
тема
през време на обяд.
115.
Кротките
,
НБ
,
ИБ
, , 25.1.1921г.,
Знаете ли, че всеки час от деня си има точно, определена
математически
, работа.
В тази наука основата е добродетелта и величините са абсолютни, неизменни, те са
математически
определени.
116.
Любовта
,
НБ
, София, 27.2.1921г.,
Онези от вас, които не са запознати с
математиката
, ще намерите някой
математик
да ви запознае с въображаемите, имагинерните числа.
Аз ще задам една
математическа
задача, едно
математическо
съотношение.
Последната пропорция – това са елементите на висшата духовна
математика
.
Онзи, който знае
математическите
правила, веднага ще намери на колко е равен X и на колко У.
Започнете да работите с висшата
математика
.
Започнете да работите с висшата
математика
.
(втори вариант)
Онези от вас, които не са запознати с
математиката
, ще намерите някой
математик
да ви запознае с въображаемите, имагинерните числа.
(втори вариант)
Аз ще ви задам една
математическа
задача, едно
математическо
съотношение.
(втори вариант)
Последната пропорция - това са елементите на висшата духовна
математика
, на живата
математика
.
(втори вариант)
Онзи, който знае
математическите
правила, веднага ще намери, на колко е равен х и на колко у.
(втори вариант)
117.
Вярата
,
НБ
, София, 6.3.1921г.,
Да разбираме висшата
математика
, биологията, астрономията, естествените науки, и то във всичките им съотношения.
А в науката на вярата всичко е определено точно,
математически
.
Аз бих започнал да ви обяснявам всичко това
математически
, със съвременната алгебра и геометрия, но колцина от вас ще ме разберете?
Кой професор по
математика
е успял да убеди учениците си във верността на своите теории?
Ноктите — това е кривата
математика
.
от главната нервна
система
слизат към симпатичната нервна
система
, а оттам влизат към главата.
Аз бих започнал да ви обяснявам всичко това
математически
, със съвременната алгебра и геометрия, но колцина от вас ще ме разберете?
(втори вариант)
Кой професор по
математика
е успял досега да убеди учениците си във вярността на своите теории?
(втори вариант)
А в науката на вярата всичко е определено точно,
математически
; в нея Всеки тон е на мястото си, както в музиката, както в
математиката
, всяко число е на мястото си; в нея всичко е точно предвидено, както в техниката, както в организма.
(втори вариант)
Тогава ще разберете ония задачи от висшата
математика
и геометрия, които сега са неизвестни на хората.
(втори вариант)
Ноктите - това е кривата
математика
.
(втори вариант)
от главната нервна
система
слизат към симпатичната нервна
система
, а оттам възлизат към главата.
(втори вариант)
Не, нам ни трябва един божествен ум, божествени разбирания, да разбираме Висшата
математика
, биологията, астрономията, естествените науки, и то, във всичките им съотношения, да разбираме, как са свързани животните, растенията.
(втори вариант)
118.
Новият човек / Новиятъ човѣкъ
,
НБ
, София, 13.3.1921г.,
Като изучавате
математиката
и геометрията виждате, че правилата, формулите и законите им са едни и същи.
Ето защо аз гледам на
математиката
и геометрията като пръв символичен превод на Божествения език.
Основата на геометрията е точката, а на
математиката
– единицата.
Следователно, който научи смисъла и значението на единицата, ще знае всичките правила и формули в
математиката
; който научи смисъла и значението на точката, ще знае цялата геометрия.
В
математиката
правата линия е единицата, която съдържа в себе си всичко.
В
математиката
хипотенузата е единицата, а в Божествения свят – Бог.
Знаете ли каква е била по-рано слънчевата
система
?
Движението на планетите в слънчевата
система
показва първоначално какъв е бил човек.
Ония, които не разбират дълбокия
математически
език, се учат на мълчание.
Да мълчиш, когато си сит, разбирам, но когато си гладен, ще говориш по всички правила, ще разрешаваш всички
математически
въпроси и ще питаш стомаха си: „Какво искаш, братко?
Такъв е законът в
математиката
.
В
математиката
се казва, че единицата е основа на всички единици.
Аз говоря за това като за
математична
величина.
Основата, съ която започва геометрията, е точката, а
математиката
– съ единицата.
(втори вариант)
Слѣдователно онзи, който може да научи единицата, ще може да научи и всички правила въ
математиката
, а онзи, който научи точката, ще научи и цѣлата геометрия.
(втори вариант)
Извѣстна ви е на всички отъ
математиката
аксиомата, че най-кѫсото разстояние между двѣ точки е правата линия.
(втори вариант)
Правата линия въ
математиката
, това е единицата, която съдържа въ себе си всичко.
(втори вариант)
Хипотенузата въ
математиката
се нарича единица, а въ Божествения свѣтъ – Богъ.
(втори вариант)
Затова въ източната наука се казва, че трѣбва да се мълчи и онѣзи, които не разбиратъ този дълбокъ
математически
езикъ, се учатъ на мълчание.
(втори вариант)
Когато си ситъ, разбирамъ да мълчишъ, но когато си гладенъ, ще говоришъ по всички правила, ще разрѣшавашъ всички
математически
въпроси, ще говоришъ съ стомаха си и ще го питашъ: „Какво искашъ, братко?
(втори вариант)
Такъвъ е
математическиятъ
законъ.
(втори вариант)
Азъ говоря за тѣзи нѣща като за
математически
величини.
(втори вариант)
И тъй, да туримъ нашата любовь въ истината, да дадемъ потикъ въ мислитѣ, въ доброто – да създадемъ нова
система
и тогава да се вслушаме въ онзи великъ гласъ на живия Господь, да чуемъ какво ни говори Той чрѣзъ новото учение, чрѣзъ Божествената наука.
(втори вариант)
Знаете ли каква е била по-рано земята, каква е била по-рано слънчевата
система
?
(втори вариант)
Но това движение на планетитѣ, па и цѣлата слънчева
система
, показва какъвъ е билъ човѣкътъ вѫтрѣ въ себе си още въ първо врѣме.
(втори вариант)
Като французинъ, като българинъ, като руснакъ, като японецъ или китаецъ било, вие винаги ще изучавате
математиката
по едни и сѫщи формули и правила.
(втори вариант)
И тъй,
математиката
и геометрията азъ ги наричамъ пръвъ прѣводъ на Божествения езикъ и то само въ символи.
(втори вариант)
119.
Фарисей и садукей
,
НБ
, София, 20.3.1921г.,
Прилагайте живата
математика
в живота си.
Аз виждам нещата в строго определени,
математически
отношения.
Казвамъ ви, не се самоизмамвайте, азъ не обичамъ самоизмамата, обичамъ истината и виждамъ всичко въ
математическо
отношение.
(втори вариант)
Математиката
трѣбва да приложите въ живота си.
(втори вариант)
120.
Храненето, условие за вечен живот/ Правилното ядене, като условие за вѣченъ животъ
,
НБ
, София, 3.4.1921г.,
Това е една велика
математическа
задача, в която има известни и неизвестни величини, а също плюсове и минуси.
От наблюденията си правя
математически
изчисления, а от изчисленията съдя за бъдещите хора.
В същото положение се намира и
математикът
, като дели ирационалните числа.
Тя има стомах, нервна
система
и други.
Математиците
си служат в изчисленията си с плюс и минус като две необходимости.
Ако си
математик
, трябва точно да знаеш защо една величина е положителна, а друга – отрицателна; защо една величина е по-голяма, а друга – по-малка.
Прескочите ли близките неща, вашата
математика
ще бъде лишена от логика, съдържание и смисъл.
Сега аз ще ви задам
темата
: Защо трябва да ядем?
Един знаменит
математик
правил изчисление в каква сума ще се превърнат пет стотинки дадени под сложна лихва в името на Христа, от деня на раждането Му до 1880 година.
Математикът
продължил по-нататък изчисленията си.
Математиците
, когато нямат работа, правят подобни изчисления.
Така постѫпва и
математика
, като дѣли нѣкое ирационално число.
(втори вариант)
Тя си има стомахъ, нервна
система
и други.
(втори вариант)
Математицитѣ
взиматъ тѣзи величини плюсъ и минусъ при своитѣ изчисления.
(втори вариант)
Ако си
математикъ
, трѣбва да знаешъ защо едни величини сѫ такива, а други – инакви.
(втори вариант)
Не разберете ли това нѣщо, вашата
математика
почива на редъ нелогичности, безъ съдържание или смисълъ.
(втори вариант)
Този въпросъ ви задавамъ като
тема
за размишление.
(втори вариант)
Азъ слѣдя и хората какъ ядатъ, какъ сѫ наредени чиниитѣ имъ, цялъ редъ
математически
изчисления правя.
(втори вариант)
Ще продължа своята мисъль, като ще ви дамъ едно малко разяснение върху тѣзи
математически
съотношения.
(втори вариант)
Единъ знаменитъ
математикъ
е правилъ подобно едно изчисление и то е слѣдното: ако се внесатъ на името на Христа 5 стотинки отъ деня на рождението Му до 1880, на колко ще възлѣзе прѣзъ тѣзи години цѣлата сума?
(втори вариант)
Този
математикъ
е намѣрилъ, че цѣлата сума ще възлѣзе на едно грамадно число, образувано отъ 39 цифри.
(втори вариант)
Математикътъ
продължава изчисленията си: споредъ него земята тежи 5875 секстилиона кг.
(втори вариант)
“
Математицитѣ
, като нѣматъ работа, занимаватъ се съ такива играчки.
(втори вариант)
Дали това е вѣрно или не, това е другъ въпросъ, но този
математикъ
е изчислилъ, че малкитѣ причини съ врѣме раждатъ голѣми послѣдствия.
(втори вариант)
И тъй, вие трѣбва да приложите този
математически
законъ и въ яденето, да знаете какъ да ядете.
(втори вариант)
Това е една велика
математическа
задача, въ която има извѣстни и неизвѣстни, въ нея има плюсове и минуси.
(втори вариант)
121.
Любовта, носителка на живота / Любовь – носителка на вѣчния животъ
,
НБ
, София, 10.4.1921г.,
Кой е
математик
?
Истински
математик
е тоя, който решава задачите на живота добре.
Защото сѫ много практични и всичко разглеждатъ
математически
.
(втори вариант)
Какъ ще се опрѣдѣли точно кой човѣкъ е
математикъ
?
(втори вариант)
Математикъ
е човѣкъ, който разбира добрѣ прѣдмета си, който може да рѣшава правилно задачитѣ, който му се изпрѣчватъ въ живота.
(втори вариант)
122.
Огнената пещ / Огнената пещь
,
НБ
, София, 17.4.1921г.,
Един ден ще държа беседа, в която ще докажа
математически
защо светът не може да се оправи с лъжа.
Опитите са условия за намиране на истината, която се основава на
математически
принципи.
Това е велик
математически
закон.
Животът на всички народи и общества се движи по тоя определен
математически
закон.
По формата на ушитѣ, на вѣждитѣ може да се изчисли
математически
отъ колко милиони години сѫ започнали да се създаватъ, докато се образува цѣлото тѣло.
(втори вариант)
Животътъ на всички народи, на всички племена се движи по единъ опрѣдѣленъ
математически
законъ.
(втори вариант)
Единъ день ще ви държа една бесѣда, въ която
математически
ще ви докажа, защо свѣтътъ съ лъжи не може да се оправи.
(втори вариант)
Това може да се прѣмѣри,
математически
да се изчисли.
(втори вариант)
Истината е обоснована на чисто
математически
принципи.
(втори вариант)
Ще ви прочета нѣколко числа, които иматъ
математически
съотношения: 35, 57.9, 36.5, 29.5, 37, 32.5, 13, 19.4, 16, 15.4, 14.5, 80.
(втори вариант)
123.
Възкресение на Любовта / Възкръсение на Любовьта
,
НБ
, София, 1.5.1921г.,
– „
Математика
.“ – Как преподаваш?
Ето защо аз наричам
математиката
, която хората сега изучават, въведение в
математиката
.
Те са строго определени
математически
величини.
– „Прѣподавамъ
математика
.“ – Е, какъ я прѣподавашъ?
(втори вариант)
– „Е какъ, имаме десеть основни числа отъ 1–10, всичката
математика
е въ това, въ 10-тѣ основни числа.
(втори вариант)
Слѣдователно, тази
математика
, която хората изучаватъ, наричамъ въведение въ
математиката
.
(втори вариант)
Тамъ, въ братството и сестринството думитѣ не могатъ да се доказватъ по другъ начинъ, тѣ сѫ точно опрѣдѣлени
математически
величини.
(втори вариант)
124.
Изтълкувай ни тази притча
,
НБ
, София, 15.5.1921г.,
Това са
математически
величини, с които човек работи.
От гледището на висшата
математика
може да се изчисли не само дължината и широчината на носа, но и обема на целия човешки живот.
Тук
математиците
имат думата.
Дай на
математика
най-загадъчните въпроси, но като работи върху тях четири–пет месеца, все ще изкара нещо.
Въ висшата
математика
може да се разрѣши този въпросъ, какъвъ ще бѫде обема на цѣлия човѣшки животъ, въ който сега живѣемъ.
(втори вариант)
Въ това отношение
математицитѣ
иматъ думата.
(втори вариант)
Дай на единъ
математикъ
най-загадъчнитѣ работи, като седне 4–5 м.
(втори вариант)
Ако е продълженъ надолу, казватъ, че дѣтето говори на единъ много правиленъ
математически
езикъ.
(втори вариант)
125.
Да ги изпита / Аритметическитѣ дѣйствия въ живота. Събиране, умножение и степенуване
,
НБ
, София, 29.5.1921г.,
Математиците
казват, че, ако събираемите са еднакви числа, имаме действието умножение.
Разбирайте това, както ви казахъ, а именно: въ
математиката
, при събирането, събираемитѣ не сѫ равни, при умножението сѫ равни, а при степенуването производителитѣ сѫ равни.
(втори вариант)
Ще започна съ едно просто
математическо
опредѣление.
(втори вариант)
„Въ дѣйствието събиране, събираемитѣ сѫ различни“, казватъ
математицитѣ
.
(втори вариант)
И повечето
математици
казватъ, че отъ събирането произлиза умножението, а отъ умножението произтича степенуването.
(втори вариант)
Какви велики тайни се криятъ въ тѣзи процеси на
математиката
!
(втори вариант)
126.
Ангелът отговори / Ангелътъ отговори
,
НБ
, София, 5.6.1921г.,
По чертите на вашето лице може да се чете, да се разрешават задачите на вашия живот по геометрически и
математически
начин.
Неговите размери са точно
математически
определени.
Неговата височина, дължина на лицето, броят на космите – на главата и на веждите, всичко е
математически
точно определено.
Червеният цвят съдържа магнетична сила, която тонира нервната
система
на човека.
Според
математиците
, изваждането е действие, при което се дава сумата на две събираеми – умаляемото, едното събираемо – умалителят, а се търси другото събираемо, наречено разлика или остатък.
Самария е в гърдите – в дихателната
система
на човека.
Математицитѣ
казватъ така: „Дава се сумата на двѣтѣ събираеми, това число се нарича умаляемо, едното събираемо, наречено умалитель и се търси другото, което се нарича разлика или остатъкъ“.
(втори вариант)
Сега вие още не сте проучавали тази
математика
, да спущате този ѫгълъ.
(втори вариант)
Неговитѣ размери, неговата величина е точно,
математически
опрѣдѣлена.
(втори вариант)
Височината му, дължината на лицето му, броя на космитѣ по главата, всичко е точно,
математически
изброено, отмѣрено.
(втори вариант)
И когато ние говоримъ за разуменъ животъ, подразбираме тази правилность, която върви
математически
, щомъ спазваме този законъ, а законътъ може да се спази само при една абсолютна чистота.
(втори вариант)
Въ миналата бесѣда азъ засѣгнахъ двѣ отъ дѣйствията на
математиката
: събиране и умножение; сега ще засѣгна изваждането и дѣлението.
(втори вариант)
127.
Физическият живот – път към духовния и Божествен живот
,
ИБ
, Витоша, 9.6.1921г.,
Няма друга по-добра
система
, по-добър начин за възпитание от тези три.
128.
Двете жени / Двѣтѣ жени
,
НБ
, София, 12.6.1921г.,
Сега, ще обясня тоя въпрос
математически
.
В
математиката
като умножите едно число с единица то нито се увеличава, нито се намалява, остава едно и също.
Въ
математиката
, като умножите едно число съ единица, то не се измѣня.
(втори вариант)
129.
Дойди след Мен/ И рече му: „Дойди слѣдъ мене!“
,
НБ
, София, 19.6.1921г.,
Той е изучавал древната
математика
и знае какво дава и какво взима.
Човешкият живот е нареден по човешки, по своя собствена
система
.
Митарят е човек, който се занимава с
математиката
на Мъдростта и на Любовта, приложил е тия знания за своя полза, както и за полза на своите ближни.
Той дошъл до едно прозрение, до пробуждане на висшия ум в него, поради което започнал да се занимава с малките
математически
величини.
Да бъдеш
математик
, това значи да се занимаваш с малките величини.
Дихателната
система
е съставена от около десет милиарда клетки, а стомахът – от около десет милиона клетки.
Само така човек ще разбере, че няма случайности в неговия живот, че всички неща са определени строго
математически
.
Не се занимавайте с дребнавостите на живота, с
математиката
на лука, на чесъна, на месцето, на обувките и дрехите.
Когато Бог създал света, двама ангели посетили рая и ада и като добри
математици
направили своите изчисления върху творението на Господа.
Значи митарьтъ е човѣкъ, който се занимава съ
математиката
на мѫдростьта, приложилъ е тѣзи знания на
математиката
въ полза на себе си и на ближнитѣ си, да изучи закона на любовьта и мѫдростьта, да върши волята Божия, да знае защо е доброто и злото въ свѣта.
(втори вариант)
Той ималъ нѣкакво прозъртване или казано на чисто наученъ езикъ, той билъ човѣкъ, въ който висшиятъ умъ се пробудилъ и той почналъ да се занимава съ малкитѣ величини на
математиката
.
(втори вариант)
Азъ взимамъ буквата „М“ като символъ на малкитѣ величини въ
математиката
.
(втори вариант)
Да бѫде човѣкъ
математикъ
, трѣбва да се занимава съ малкитѣ величини.
(втори вариант)
Около 10 милиарда клѣтки образуватъ неговата дихателна
система
и неговитѣ кръвоносни сѫдове, около 10 милиона клѣтки образуватъ неговия стомахъ и т.н.
(втори вариант)
Споредъ тази наука нѣма нищо случайно, всички нѣща са строго
математически
опрѣдѣлени и когато ние дѣйствуваме въ унисонъ съ тѣзи велики свѣтове настава хармония, животътъ ни тече по особенъ начинъ, а когато сме въ дисхармония, въ контрастъ, тогава настѫпватъ противорѣчия, страдания въ живота.
(втори вариант)
Съ дребнави работи, съ дребната
математика
не трѣбва да се занимавате: съ
математиката
на лука, на чесъна, на месцето, на обущата, на рѫкавицитѣ на трѣбва да се занимавате.
(втори вариант)
Той съ хиляди години е изучавалъ дребната
математика
, какво може да вземе.
(втори вариант)
Слѣдователно, сегашниятъ ни животъ е направенъ по наша
система
.
(втори вариант)
130.
Влиянието на хармонията в живота
,
ИБ
,
БС
, , 20.6.1921г.,
В такива хора е добре развит черният дроб, мускулите, нервната
система
.
В него преобладава мозъкът и нервната
система
.
Например сангвиничният темперамент спомага на дихателната
система
, разширяват се гърдите, кръвообращението става правилно, дишането е добро и такъв човек от малокръвие не страда.
131.
В правда, истина и святост / Правда, истина и светость
,
НБ
, София, 26.6.1921г.,
Значи истината, в най-простата си форма, е необходима за възстановяване равновесието в организма; тя държи храносмилателната
система
в изправност.
Щомъ правдата лѣгне въ човѣшкото сърце, въ човѣшката душа, той ще има здраво сърце, здрава дихателна
система
, нѣма да има никакво сърцебиене.
(втори вариант)
132.
Пробуждане на колективното съзнание
,
СБ
, В.Търново, 19.8.1921г.,
Следователно,
математически
може да се изчисли и приблизително определи какво е било количеството на влагата.
Не, в съзнателния живот не се допуща абсолютно никаква лъжа, тъй като в
математиката
не се допущат никакви грешки, защото всяка грешка, допусната в архитектурата и в техниката, ще донесе нежелателни последствия.
Дайте една задача на няколко
математици
и те по един и същ закон ще я решат.
Не, приятели, в духовния живот се изисква строга
математика
, там всички неща са строго определени.
133.
Закон на съвършенството
,
СБ
, В.Търново, 20.8.1921г.,
И тъй, беседата тази сутрин беше на
тема
Бъдете съвършени, както е съвършен Отец ваш Небесен.
134.
Общи упражнения
,
СБ
, В.Търново, 21.8.1921г.,
И тъй, това, което ви давам, не е пост, а почивка – това е за обновление на нервната
система
.
135.
Правилни методи за разбиране
,
СБ
, В.Търново, 21.8.1921г.,
Ако вземете долната става на показалеца, тя съответства на стомаха у физическия човек; средната става на показалеца съответства на дихателната
система
и кръвообращението, а горната става съответства на умствения живот на човека.
А на всички онези, чиято стомашна
система
е слабо развита, долната част на пръстите е тънка.
Същият закон важи и за дихателната
система
.
136.
Правилното растене на душата и хармоничното развитие на душевните сили
,
СБ
, В.Търново, 22.8.1921г.,
Като влезете в този път, ще видите друг специален път и ще разберете, че тази е една от най-добрите системи, които съществуват в света –
системата
на Белите Братя.
137.
Правилното употребление на ума, сърцето и волята в живота
,
СБ
, В.Търново, 22.8.1921г.,
Но същият проповедник отишъл и втори път да говори на тази
тема
.
По
математика
: Четвъртото измерение и отношението му към първото, второто и третото измерение.
138.
Поздравът на Любовта / Поздравътъ на Любовьта
,
НБ
, София, 2.10.1921г.,
Това е
математическа
величина, която трябва да се превърне в положителна.
Ако ученикът казва, че разбира
математика
, а не може да реши най-простата задача, какво е неговото разбиране?
То е цѣла
математика
.
(втори вариант)
Ще се спрешъ веднажъ, два пѫти за себе си и за свое добро ще произнесешъ: „Нѣма Любовь като Божията Любовь.“ Това е една
математическа
величина „Н“, ще прѣвърнемъ тази величина въ положителна величина „“, още нѣма никакъвъ смисъль. Нали?
(втори вариант)
Питамъ тогава, ако онзи ученикъ, който казва: „Азъ разбирамъ
математиката
“, а не може да разрѣши най-простата задача, какви знания има той тогава?
(втори вариант)
139.
Братя и сестри на Христа
,
НБ
, София, 19.10.1921г.,
Това е един
математически
проблем, който трябва да се разреши.
Някои звезди са 300 милиона пъти по-големи от слънцето, а астрономът казва, че е изследвал еди-коя си звезда, след това даде отчет за
математическите
си изследвания: каква е светлината, какви са елементите, какво е състоянието на планетата, към коя фаза на развитието принадлежи.
140.
Тогаз те ще просветнат!
,
НБ
, София, 23.10.1921г.,
Щом разбирате
математиката
, умовете ви са необикновени; а щом не я разбирате – умовете ви са обикновени.
141.
Ненаписаните закони
,
НБ
, София, 6.11.1921г.,
Математиците
нека кажат – плюс и минус какво дават?
Любовта може в нейните материални проявления
математически
да я изразим.
Математиците
казват, че точката е нещо въображаемо, което не завзема никакво пространство.
Тия закони в сегашното положение действат във вашия мозък, действат във вашите бели дробове, действат в стомаха и в симпатичната нервна
система
.
142.
Свидетелството на Духа
,
ИБ
,
БС
, София, 10.11.1921г.,
Ако аз бях ви дал тази
тема
"Какви жени сте?
143.
В Египет
,
НБ
, София, 13.11.1921г.,
И следователно в нашето съществувание на земята животът е или разумен, или неразумен; или всичко е строго
математически
определено, или всичко това е едно съвпадение, възможност, вероятност.
– Говори, отговаря... а като го изкарат на таблата – само способните ученици работят на таблата, а неспособният преглъща, – почва тия формули, развива ги и
математически
разсъждава; а които не знаят, поглеждат учителя, казват: „Кажете нещо“.
Аз мога да докажа с данни,
математически
мога да докажа, да споря с
математици
.
Но това е един отвлечен,
математически
въпрос, и ако аз бих се решил да го доказвам, знаете ли на какво щеше да се обърне работата?
144.
Плачът
,
НБ
, София, 16.11.1921г.,
Те трябва да направят ред
математически
изчисления, за да намерят ония елементи, които дават правилното разрешение на задачата.
145.
Ананий и Сапфира
,
НБ
, София, 20.11.1921г.,
И следователно движението е начинът, по който може да се предаде тази енергия, единният принцип в нас, а пък числата,
математиката
– това е резултатът, с който ние обуславяме нещата, резултат на туй движение.
146.
Аз ще го възкреся!
,
НБ
, София, 27.11.1921г.,
Сега ще ви позанимая малко с
математика
: „И в последния ден – казва Христос – ще го възкреся“.
Ако вземете тази дума вие, които сте
математици
, колко пермутации можете да направите?
Това са
математически
съотношения на тия елементи, които влизат в тая редица.
147.
Стани и опаши се!
,
НБ
, София, 11.12.1921г.,
Тази е една трудна задача, която спада към висшата
математика
, към областта на нерационалните числа, т.е.
с обикновените
математически
правила не може да се реши.
– Той е задача от висшата
математика
, състояща се от нерационални числа.
И тогава ние ще влезем в една нова философия – в нерационалните числа на висшата
математика
.
148.
И Петър се грееше!
,
НБ
, София, 18.12.1921г.,
Е, ти си ходил в университета, свършил си три факултета: по
математика
, по химия и по право, а утре, в изборите, никой те хлопне с една цепеница.
149.
Каквото вържете на земята
,
НБ
, София, 25.12.1921г.,
Вие можете
математически
да изчислите, колко години може да живее всяка една държава.
По
математически
съображения аз казвам, че и вторият, който я е целунал, не би се оженил за тази милионерка, ако не бе целунал Мейри; и третият не би станал поет, ако не бе се запознал с нея.
150.
Сродните души
,
НБ
, София, 1.1.1922г.,
Онези от вас, които се занимават с висшата
математика
, могат да изчислят по закона на вероятностите колко пъти от създаването на мира досега е произнесена думата „любов“ от мъже и жени, от братя и сестри, от деца и приятели.
Следователно вие, които разбирате
математиката
, ще направите тия пермутации: ще образувате двата полюса на Духа и ще турите сърцето на противоположния полюс, защото животът не се намира в самосъзнанието и съзнанието; това са преходни етапи, през които душата трябва да мине.
151.
Разговори с Учителя
,
ИБ
,
НБ
, София, 8.1.1922г.,
Американците съзнали това и създали отлична
система
в отношенията.
152.
Целувание не Ми даде / Целувание ми не даде
,
НБ
, София, 8.1.1922г.,
Да говоря за Любовта, то е тъй безсмислено за мене, както да ви говоря за тази трансцедентална
математика
, за висшата Божествена
математика
.
Аз имам тук едно
математическо
разрешение на целувката, изразено в геометрична форма: какво означава тя по правилата на висшата, трансцедентална
математика
?
153.
Защо твоите ученици ядат и пият?
,
НБ
, , 15.1.1922г.,
Тогава
математически
ще си направите едно съотношение и ще работите.
“ Аз ги гледам, казвам им: Ще ви дам едно обяснение: В слънчевата
система
има 100,000,000 слънца, през всеки живот ще минете тези слънца.
За пример, често в
математиката
има обяснения за функциите.
“ Аз ще ви приведа един разказ и ще ви оставя после
математически
да си разрешите тази велика проблема, как да се оправи света.
154.
Плевелите и пшеницата
,
НБ
, София, 22.1.1922г.,
Вярвам, понеже сега сте възрастни ученици, няма да се смутите от такава сложна
математическа
задача: нали учениците, които са вещи, не се смущават, когато учителят напише някоя сложна задача на дъската, всички ококорят очи и започват разрешението и гледат как ще я разреши.
155.
Пак ще ви видя
,
НБ
, София, 29.1.1922г.,
Онзи велик учител или музикант заговорва на своя ученик само когато последният е готов да разбере великата
математика
на музиката, да разбере вътрешния ѝ смисъл.
156.
Двата пътя
,
МОК
, София, 24.2.1922г.,
Като размишлявате върху
темата
, която ви дадох, ще пишете по възможност по-малко, само върху ядката на мисълта.
Сега ще ви задам една
тема
, върху която всички да мислите.
Обаче първо вие требва да се изкажете върху
темата
: Най-добрият, най-разумният метод за работа.
Сега на вас ще ви задам една
тема
, върху която трябва да помислите.
(втори вариант)
Писмено ще се изложите за
темата
.
(втори вариант)
157.
Трите методи на природата / Методи на природата
,
ООК
, София, 2.3.1922г.,
Защото, яденето е
математически
определено, ученикът трябва да знае колко му трябва, толкова да яде, нито една хапка повече.
Математически
е определено колко храна трябва да употребява на ядене всеки човек.
(втори вариант)
158.
Методи за укрепване на волята / Сила на волята
,
МОК
, София, 8.3.1922г.,
Помислете добре върху тази
тема
и напишете най-много една страница.
Тази
тема
е от значение за вас, защото волята още не е намерила мястото си в живота.
Тъй щото, като пишете
темата
, бъдете свободни, всеки да се изкаже според своите разбирания.
Върху
темата
за човека няма да ви говоря.
(втори вариант)
159.
Четирите правила / Важни правила
,
ООК
, София, 9.3.1922г.,
Сега, ще ви задам една задача: всеки от вас да напише по 10 реда върху
темата
.
И тъй,
темата
е: Кой е най-добрият ум, или кои са качествата на най-добрия ум?
В
математиката
задачите се решават само по един начин: там не се допуща никакво изключение.
Има нервен или умствен темперамент, който принадлежи на мозъка; има сангвиничен темперамент, който принадлежи на белите дробове, на дихателната
система
; холеричен темперамент, който принадлежи на мускулната и костна системи и флегматичен темперамент, който принадлежи на стомаха.
Онези, които имат слабо дишане, които са тесногръди, на които дробовете не са развити, кръвоносните съдове са слаби, у тях този темперамент е долнокачествен, и, вследствие на това и умствената им
система
няма да функционира правилно.
И тъй, първото нещо, ще гледате да развивате дробовете си в съответствие с вашата нервна
система
.
В сангвиническия темперамент влизат дробовете и кръвоносната
система
, те го образуват.
Когато умствената
система
преобладава, тогава целият строеж на предната част на челото има красива форма.
Понеже този темперамент е свързан с дихателната
система
, човек трябва да диша дълбоко, да развива дробовете, да подобрява кръвообръщението.
(втори вариант)
Когато дихателната
система
е развита добре, и умствената дейност се проявява правилно.
(втори вариант)
Когато дихателната
система
не функционира добре, кръвоносните съдове са слаби и умствената дейност не се проявява правилно.
(втори вариант)
Холеричният темперамент, наречен екзекутивен, оказва влияние върху мускулната и костна
система
.
(втори вариант)
За следващия път всеки от вас да напише нещо върху
темата
: „Качества на добрия ум“.
(втори вариант)
В
математиката
задачите се решават само по един начин.
(втори вариант)
За да разберете вашия ум, вашето сърце и вашата воля, необходимо е познаване на четирите темперамента: умствен или нервен, който има отношение към мозъка; сингвиничен, който има отношение към белите дробове, към дихателната
система
; холеричен, има отношение към мускулната и костната
система
и флегматичен – към стомашната
система
.
(втори вариант)
160.
Първото задължение на учениците / Задължения на ученик
,
ООК
, София, 16.3.1922г.,
Защото ученик е само онзи, който може да борави със задачите на тая окултна школа, както
математикът
трябва да знае всичките правила на
математиката
, за да борави със сложните задачи, и музикантът – със сложните упражнения в музиката.
Истински ученик е онзи, който решава правилно задачите, както
математикът
решава сложните задачи, и музикантът – сложните музикални упражнения.
(втори вариант)
161.
Твоето Слово
,
НБ
, София, 19.3.1922г.,
Ако аз бих имал време да ви опиша световете, тия йерархии, как ще минете от една
система
в друга, после как ще преминете в духовните светове, какви сили ще придобиете...
162.
Старият и новият живот / Стар и нов живот
,
МОК
, София, 29.3.1922г.,
Допуснете сега, че ние изпущаме един лост, да покажем, че всички планети на слънчевата
система
са на права линия и проектираме тази линия до крайния предел на слънчевата
система
, нареждаме тия планети по ред.
Но сега това не е така в слънчевата
система
.
А в сегашната
система
е обратното.
Но в тия две системи, понеже чисто Божествената Истина иска приложение чрез Любов, а светът го налага чрез сила, затова на нас ни се вижда световната
система
по-лесна, понеже въздействува по-силно върху човека.
Ако вие приложите тяхната
система
на запад, ще имате отрицателни резултати.
Към тази точка отправяме един лост, с който искаме да покажем, че всички планети в Слънчевата
система
се намират на една права линия.
(втори вариант)
Според този закон колкото по-бързо се движи едно тяло, толкова по-далеч се намира то от центъра и обратно - колкото по-бавно се движи едно тяло, толкова по-близо се намира до центъра; но в сегашната Слънчева
система
е точно обратно - според еволюционния закон всички тела, които се намират близо до центъра, се движат по-бързо, а ония, които са далеч от центъра, се движат по-бавно.
(втори вариант)
163.
Три разряда ученици / Три категории ученици
,
ООК
, София, 30.3.1922г.,
Сега за следующия път искам: 10 души от вас, които си дадат кандидатурата доброволно, да напишат нещо върху
темата
: „Предназначението на човешкия език“.
Значи 10 души ще пишат върху тази
тема
: 5 братя и 5 сестри.
Ще започнат с този, видимия език, той е
темата
.
И тъй, изучавайте светлината и влиянието ѝ върху вашия организъм; изучавайте часовете, дните и месеците през годината, да знаете кои са благоприятни за работа и кои не са; изучавайте методите за придобиване на мозъчна енергия, за подобряване състоянието на дихателната и стомашна
система
.
(втори вариант)
164.
Отрицателни и положителни черти на ученика / Качества на ученика
,
ООК
, София, 4.4.1922г.,
Това ще бъде обща
тема
за всички, които могат да пишат.
Защо трябваше да пишете върху тая
тема
?
За следващия път пишете върху
темата
: „Предназначението на петте сетива“.
(втори вариант)
165.
Волята на Отца
,
НБ
, София, 9.4.1922г.,
И всяко нещо при нас е строго
математически
определено, всичко подлагаме на опит.
Сега, в
математиката
има такива задачи, че някой път елементите са неопределени, но все-таки в
математиката
трябва да има един или два елемента, върху които да се гради другото.
166.
Природни методи / Природни методи
,
ООК
, София, 13.4.1922г.,
В
математиката
, тук, на земята, частта не може да бъде равна на цялото.
В окултната наука, в окултната
математика
, обаче, има друго твърдение: всяка част е равна на своето цяло и всяко цяло е равно на своята част.
Следователно, отношенията на тази
математика
не са механически, но са органически и психологически.
Сега как се изразява това
математически
?
Ако речем да го доказваме, трябва ни ред лекции, ред формули от тази сложна
математика
и след като се направят всички процеси, въпросът пак остава неразрешен.
Ще ви задам друга една
тема
, върху която да напишете пак нещо, а именно: предназначението на водата.
В обикновената
математика
това е невъзможно, но в духовната и в Божествената
математика
частта е равна на цялото, и цялото – на частта.
(втори вариант)
Това е противоречие за обикновената
математика
, но не и за живата, Божествена
математика
, дето отношенията не са механически, а органически.
(втори вариант)
167.
Не бъди неверен, но верен!
,
НБ
, София, 16.4.1922г.,
Е, хубаво, една сестра, която вярва в старото учение, дошла на гарата отнякъде, никой не я приема, а вънка дъжд, сняг, и тя похлопа на моята стая, ако аз ѝ кажа: „Не ме безпокой, ела утре, за утре имам важна
тема
, готвя проповед“, това Любов ли е?
168.
Разбор на думи
,
МОК
, София, 19.4.1922г.,
Сега ние ще спрем тук, при
темата
на тръгването.
Сега, ако сте от добрите ученици, ще ви говоря върху
темата
: Защо Мойсей уби онзи египтянина.
Като ученици на окултна школа вие трябва да се научите да мислите точно, строго определено, както
математикът
работи строго определено с числата и формулите; всяка употребена дума трябва точно да изразява смисъла, който се включва в нея.
(втори вариант)
Като напишете някоя
тема
, вие мислите, че много сте казали.
(втори вариант)
169.
Предназначението на музиката / Силите на мозъка
,
ООК
, София, 20.4.1922г.,
Запример, тщеславният човек, когато му дойде някой на гости, ако е цар, а той учител, ще го разведе в целия си кабинет и ще каже: „Този кабинет е специална
система
, няма друг като него.
Когато влезете в тази
система
, Великите Учители ще ви разправят, точно и определено, в каква посока ще трябва да се движите.
170.
Христа разпят
,
НБ
, София, 23.4.1922г.,
Тя е
математическа
линия, има само дължина.
Не го вземайте в
математически
смисъл, за хиляди яйца има място къде да паднат, ама думата е тъй.
Едва ли ще намерите в съвременния свят човек здрав, на когото или белите дробове, или мускулите, или стомаха, или мозъка, или нервната
система
да не са заболяли.
171.
Проява на кармическия закон / Закон на кармата
,
МОК
, София, 26.4.1922г.,
Приложение на кармата в живота – това ще бъде втората
тема
след две седмици.
За вас да напишете една
тема
20 минути са достатъчни.
А
темата
тъй ще напишете.
От тук една
тема
е отговор на новата философия.
След две седмици направете извлечение от всичко, говорено досега; за същия ден пишете върху
темата
Приложение на кармата в Живота.
(втори вариант)
Днес аз нахвърлих няколко мисли върху кармата, за да можете да развиете
темата
си, а впоследствие ще говоря още по този въпрос.
(втори вариант)
Като бъдете готови с
темата
си, всеки сам ще я чете, а останалите ще я критикуват.
(втори вариант)
Когато развивате
темата
за кармата, спрете се върху следните мисли: ако си отпред, движи се с голяма бързина; ако си отзад, движи се с малка бързина.
(втори вариант)
Тази
тема
представлява отговор на някои мисли от новата философия, обаче тези мисли само отчасти разрешават въпросите - защо?
(втори вариант)
172.
Окултни правила / Правила за живота
,
ООК
, София, 27.4.1922г.,
Когато вие заемате някое високо положение или сте някой учен професор и разрешавате някаква
математическа
задача, тия учени в другите светове считат всичко това за едно театрално забавление.
173.
Ще се стопи!
,
НБ
, София, 30.4.1922г.,
Вие ще кажете: „Сега ще си помислим каква е тази философия, той говори символично, отвлечено, трябва да разберем точно,
математически
“.
174.
Символически, окултни правила и мерки / Символични и научни правила
,
ООК
, София, 2.5.1922г.,
Ще ви дам една
тема
, за да ги развиете.
От тях ще развиете в школата по една
тема
, кратко, да ги уподобите на нещо, да видим какво уподобление ще дадете.
Ще ги развиете като
тема
, да видите на какво можете да ги уподобите.
(втори вариант)
175.
Красивото в живота / Красотата в природата
,
МОК
, София, 3.5.1922г.,
То има ред мерки в природата,
математически
мерки си има тя; ще се измерят основните черти, те са чисто
математически
, геометрически са.
Някой път задоволява ума ви, но сърцето не, долу в симпатическата нервна
система
нещо не върви добре, има нещо.
Ако на двете места хармонира,
темата
сте развили добре.
Четете я веднъж, два пъти, три пъти, най-малко три пъти ще прочетете
темата
и ще видите как звучи на вашия слух, защото туй, което не звучи хубаво на вашия слух, не звучи и за слуха на другите и обратното: туй, което звучи хубаво на вашите уши, то звучи хубаво и на ушите на другите.
Втората
тема
, като я пишете, три пъти ще я прочетете и, като я напишете, вам да се хареса.
За да се определи кое чело, кой нос, коя уста, коя брада, кои уши са красиви, правилни, човек трябва да си послужи с онази строго отмерена в
математическо
и геометрическо отношение мярка на Природата.
(втори вариант)
Ще ви дам няколко правила, да знаете как да пишете темите: като започнете да пишете, успокойте се добре; след това прочетете работата си на глас, високо, да видите как ще се отрази върху ухото ви; освен това проследете как се отразява върху ума ви и върху симпатичната нервна
система
- ако и на двете места се отразява хармонично,
темата
е добре написана.
(втори вариант)
Прочетете
темата
си два-три пъти наред, за да видите как ще прозвучи на слуха ви: ако на вашите уши се отрази добре, ще се отрази добре и върху ушите на другите; ако на вашите уши не прозвучи добре, няма да прозвучи добре и на ушите на вашите ближни.
(втори вариант)
И тъй, в бъдеще, като пишете темите си, ще ги четете няколко пъти и ако нещо не ви харесва, ще го коригирате; щом прочетете
темата
си и тя прозвучи приятно на ухото ви, ще я четете в клас и ще видите, че ще се хареса на всички.
(втори вариант)
176.
Ученикът не е по-горен от учителя си
,
НБ
, София, 7.5.1922г.,
Религията, това е
система
, това са методи за направление или отправление на по-висшия човешки живот в права посока.
177.
Семената
,
ИБ
, София, 9.5.1922г.,
При изучаване на
математиката
трябва да се изучават отношенията на числата.
Някои почнат с
математиката
, отначало лесно – събиране, изваждане, но като дойдат до ония висши проблеми в
математиката
, и те спират.
Сега на вас, в началото, ще дам една
тема
.
Там, където висшата
математика
на земята спира, там започва окултната наука.
Музиката и
математиката
са потребни.
Някои са музиканти, но някои са слаби в
математиката
.
Математиката
и геометрията са потребни.
Вземете нервната
система
, това е една инсталация.
После, като се донесе
темата
, ще си направите обща извадка.
178.
Мястото на човека в природата / Мястото на човека в природата
,
ООК
, София, 11.5.1922г.,
Тема
за следващия път: „Най-обичната дума или най-обичното изречение“.
(втори вариант)
Един виден цигулар занесъл цигулката си,
система
Страдивариус, при един голям майстор-цигулар в Италия, да я поправи, имала някакъв малък недостатък.
(втори вариант)
179.
Празното време
,
ИБ
, София, 16.5.1922г.,
Ще помислите върху тая
тема
, макар и да не можете да напишете нещо, пак ще се ползвате.
180.
Методи за чистене
,
МОК
, София, 17.5.1922г.,
Тази висша енергия вътре в нервната
система
ще произведе цяла една пертурбация.
Ще правите опити няколко пъти да видим как ще се закали нервната
система
.
Те са
математически
отношения, строго определени отношения.
Любовта към човека почива на строго определени
математически
отношения.
(втори вариант)
Когато висшата енергия на тези окултни истини проникне във вашата нервна
система
, тя ще произведе цяла пертурбация и ако не сте във връзка с великия Божествен закон, за да ви помага, тя би ви стопила; затова окултният ученик трябва дълго време да се приготвя да стъпи самостоятелно на краката си.
(втори вариант)
Ученикът трябва да започне от най-малките опити, за да кали своята нервна
система
.
(втори вариант)
181.
Необятната любов / Необятната любов
,
ООК
, София, 18.5.1922г.,
Вие като един търговец трябва да знаете вашия ефектив, точно,
математически
, толкова звонково злато имате в касата си, ни повече, ни по-малко.
Тема
за следния път: „Най-големият недостатък“.
(втори вариант)
182.
Здравец
,
ИБ
, Витоша, 24.5.1922г.,
Сега
темата
.
183.
Страхът и съмнението. Обичта / Противоречията в живота
,
МОК
, Витоша, 24.5.1922г.,
И тъй, каквито мъчнотии и да ви дойдат, каквито мъчнотии и да ви се случат, тия мъчнотии в живота са строго
математически
определени и те са неизбежни, необходими са за живота, вие не може да ги избегнете по никой начин.
За мен важи, след като мислите, ще се ползувате ли от тази
тема
.
За пример, давам ви известна
тема
да пишете или известен урок и след това във вас има страх, че този урок не може да го научите.
Туй ще почувствувате; вашата нервна
система
не е достатъчно калена, телата ви не са калени, за да може да се възприемат тия силни вибрации.
Например давам ви да напишете известна
тема
или урок и след това у вас се явява страх, че не можете да изпълните тази работа - от какво произтича този страх?
(втори вариант)
И тъй, каквито и мъчнотии и да ви се случат в Живота, трябва да знаете, че те са строго
математически
определени и необходими за вашето развитие.
(втори вариант)
Тази
тема
е важна и вие трябва да мислите върху нея.
(втори вариант)
Колкото и правилен отговор да дадете на
темата
, вие още не можете да бъдете на правия път.
(втори вариант)
Като давам тази
тема
, обръщам вниманието ви на това, че ще пишете върху неща, които не знаете - защо?
(втори вариант)
Нервната
система
, както и целият организъм на съвременния човек, не са достатъчно калени, за да издържат на силните вибрации, на силните токове на Любовта; ето защо окултната наука препоръчва на учениците ред методи и упражнения за каляване на ума, сърцето и волята им с цел силите на техния организъм да се нагласят съобразно природните сили и течения.
(втори вариант)
184.
По пътя / Правият път
,
ООК
, Витоша, 26.5.1922г.,
То е
тема
.
(Чете се
темата
: „Най-големият недостатък“.)
(втори вариант)
185.
Неговата заповед
,
НБ
, София, 28.5.1922г.,
Тъй щото
математически
можем да определим кое дете при кой удар ще каже истината.
186.
Връзки на знанието
,
МОК
, София, 31.5.1922г.,
Вие, когато развивахте тази
тема
– аз да ви критикувам – вие нямахте за цел да кажете истината, вие имахте за цел да прикриете истината.
Сега
темата
добре сте я развили, но само по форма сте я развили, но не и по съдържание.
Когато развива някаква
тема
, ученикът трябва да се вдълбочи в себе си, да види от своите опитности и преживявания какво е написано там и това знание да изнесе; рече ли да пише кой какво казал по дадения въпрос, той ще се отдалечи от Истината.
(втори вариант)
Вие сте развили
темата
добре, но само по форма, а не по съдържание и смисъл.
(втори вариант)
Начинът, по който сте разсъждавали при написване на
темата
, е инволюционен; за да се освободите от този начин, вие трябва да спрете вниманието си върху Природата и оттам да извадите отговор на зададените въпроси.
(втори вариант)
Сега, както видяхте, направихме малък разбор на
темата
, която писахте за днес.
(втори вариант)
187.
Изгрев и залез / Изгрев и залез
,
ООК
, София, 2.6.1922г.,
Това са все
математически
съотношения.
/Учителят взе една
тема
, прочете я/.
Питам студентите по
математика
в университета: какви мъчни задачи има там, колко пъти се изправят, решават по един начин, по друг, големи мъчнотии има!
Математикът
решава задачи, заличава, отново започва, докато най-после ги реши.
(втори вариант)
Но нито
математикът
, нито астрономът се отказват от мъчните си задачи.
(втори вариант)
188.
Не правете никому насилие, нито оклеветявайте!
,
НБ
, София, 4.6.1922г.,
Всяко учение трябва да бъде строго,
математически
, определено – не механически, а строго
математически
определено, – да имаме тази увереност, че туй учение е чисто Божествено и всякога да можем да го използваме в живота си.
По аналогия съдя сега: ако нещата в света съхнат – аз правя своето заключение, мога да го обусловя и докажа
математически
, – ако съхнат, ако не прогресират, ако става повръщане, дегенериране на хората, развращаване, техният език е в анормално състояние, отвън се грее на слънцето.
Всяко учение трябва да бъде строго оформено в себе си с
математическа
точност, оформено в съзнанието ни, а не вън, не по форма.
Следователно, като един факт тя не съществува, но съществува като една вероятност,
математическа
вероятност.
А пък когато тази
математическа
вероятност може да се изпълни, става
математическа
надежда.
Защото има
математическа
вероятност,
математическа
вяра и
математическа
надежда.
Математиците
казват: „Когато всички условия са тъй благоприятни, верни, и няма изключение, то можеш вече в аванс да вземеш печалбата“ – това значи
математическа
надежда.
А когато тази
математическа
вероятност е малко проблематична и един от елементите е несигурен, тогава ще чакаш да се получи, за да вземеш колкото ти се пада.
189.
Характерни черти
,
ИБ
, София, 13.6.1922г.,
Когато ви се задава някоя
тема
, ще изтъкнете нейните черти, които изпъкват - очебиещите черти.
Сега ще ви дам една
тема
за характерните черти и разлика между добрия и лошия човек - "Разлика между характерните черти на добрия и лошия човек." Ще опишете най-характерните черти, които изпъкват.
Ако аз не присъствам, през цялото лято ще имате по една малка
тема
.
После, да се направи една
тема
за една седмица, то е доста трудна работа.
За вятъра ви трябва най-малко един месец, да направите една добра
тема
.
А щом почнат да прииждат, тогава ще ви наведа на следващата мисъл - от всяка
тема
да изваждате поука за вас си.
След като направите
темата
, искам всеки от вас да вземе обезателно едно тефтерче.
" Така ще извадите по 3-4 поуки от всяка
тема
за себе си - вие какво трябва да направите.
Втората
тема
"Ползата от цветята".
190.
Какво се изисква от ученика / Изисквания от ученика
,
МОК
, София, 14.6.1922г.,
Туй съотношение е
математическо
число, което показва в какво състояние се намира твоят организъм, колко време се изисква, за да се тонира.
Симпатичната нервна
система
гледайте и тя да е добре тонирана.
Сега искам от вас тази беседа, понеже аз съм я разхвърлил, да вземете и извадите – за себе си – най-основните черти и да ги
систематизирате
.
И така, ще извадите най-важните черти и ще ги наредите
систематически
заради вас.
Всяка една
тема
в окултната наука принася полза; щом мислиш за някой предмет, ти се ползваш и получаваш туй, което е необходимо за твоето развитие.
За следния път пишете върху
темата
: Най-силната добродетел на ученика; всеки от вас ще помисли по този въпрос и ще напише онази добродетел на ученика, която той намира за най-силна.
(втори вариант)
Като ученици, ще мислите право, за да развиете добре
темата
за скъпоценните камъни.
(втори вариант)
Мислете добре върху
темата
и пишете колкото е възможно по-кратко.
(втори вариант)
Така е от окултно гледище - всяка
тема
, всеки въпрос, върху който човек размишлява, оказва известно влияние върху него и го ползва дотолкова, доколкото той е могъл да се свърже с него.
(втори вариант)
При свободно време искам всеки от вас да
систематизира
главните мисли от тази лекция, а после всеки да извади за себе си ония важни, основни мисли, които е разбрал най-добре и от които ще може да се ползва.
(втори вариант)
Числото, с което определяте броя на вашите колебания, е
математическа
величина, която показва състоянието, в което се намира вашият организъм, и времето, необходимо за неговото тониране.
(втори вариант)
Също така и симпатичната нервна
система
трябва да е в пълна изправност.
(втори вариант)
191.
Мисъл и действие / Мисъл и действие
,
ООК
, София, 15.6.1922г.,
За да можеш тия две положения
математически
да ги разчлениш и да разбереш съотношенията им, трябва да имаш един досетлив ум.
И след туй всеки един ученик ще извлече главните черти и ще я
систематизира
за себе си ще има една тетрадка.
Тази работа няма да я искам сега, но най-последната част от пролетта и цялото лято, давам в достатъчно време да я напишете хубаво и тогава вие ще си извадите от нея извадките и ще я
систематизирате
според вашему в друга една книжка.
Сега това дете като си наведе главата, пуща кръвта, която нахлува в задната част и завзема мозъка и се зараждат противоречиви енергии, и понеже благородните енергии идат от симпатическата нервна
система
, той ги спъва и казва: Ти си баща, но аз нещо да зная за тебе.
Това са две положения, които трябва да се разединят и съчетаят
математически
.
(втори вариант)
Тема
за следващия път: „Влиянието на музиката в живота“.
(втори вариант)
Когато проявява благородството си, човек дава предимство на енергиите, които излизат от симпатичната нервна
система
.
(втори вариант)
192.
Ако пребъдете в Мене
,
НБ
, София, 18.6.1922г.,
Техният егоизъм е станал толкова силен, че разслабва нервната
система
, всеки един е тъй погълнат с разни материалистични мисли – нашите умове са пълни само с мисли за къщи и пари.
Не, това е великият вътрешен закон, който определя
математически
нещата.
193.
Един малък опит
,
ИБ
, София, 20.6.1922г.,
Пишете върху
темата
"Ползата от доброто и здраво сърце".
194.
Скъпоценните камъни
,
МОК
, София, 21.6.1922г.,
При написване на тази
тема
вие сте се спрели повече на външната страна на скъпоценните камъни.
(втори вариант)
Като говорим за скъпоценните камъни, ние подразбираме ума на човека, защото само интелигентният човек може да говори на тази
тема
; само високоинтелигентният, благородният и добродетелният човек могат да говорят за скъпоценните камъни и да правят разлика между един или друг скъпоценен камък.
(втори вариант)
195.
Влиянието на музиката / Влияние на музиката
,
ООК
, София, 22.6.1922г.,
В тия трептения не само ти трябва да вземеш участие, но трябва да контролираш и дихателната си
система
, понеже тук имате още един от важните центрове – ларинкса; и чрез мозъка вие ще развиете ларинкса.
Следователно, ще съсредоточите всичката си енергия в дробовете между симпатическата
система
и ларинкса; между тия два възела започва да се върти това колело на мозъка.
Друга
тема
имате ли?
Защото, в окултната школа ние имаме за цел, първо да развием центровете на вяра, надежда, Любов; да развием музикалните чувства; да развием въображението; да развием
математическите
способности, разсъдителните способности, творческия ум; да развием дружелюбието, да урегулираме човешкото честолюбие, човешката гордост, после да впрегнем екзекутивните способности на човека в работа, да развием речта, да я турим в правилен път; после да създадем правилните форми за живота.
Това значи не само умът и сърцето ви да взимат участие, но и мозъкът, и дихателната
система
– ларинксът, дробовете, сърцето.
(втори вариант)
Мозъчната
система
, както и симпатичната нервна
система
, също трябва да взимат участие при пеенето.
(втори вариант)
За следващия път пишете върху
темата
: „Ползата от изкачването по планинските върхове“.
(втори вариант)
196.
Гладуват и жадуват
,
НБ
, София, 25.6.1922г.,
Математически
мога да ти докажа.
– „И аз
математически
мога да ти докажа.“ И двамата
математически
имаме право.
197.
Кое е полезно и кое не е
,
ИБ
, София, 27.6.1922г.,
Може да знаете с положителност, с
математическа
вероятност.
Сами да сте доволни от
темата
си.
198.
Прояви на съзнанието
,
МОК
, София, 28.6.1922г.,
След като гледате в огледалото и очите ви се напълнят със сълзи, туй показва, че нервната
система
е слаба.
Те са свързани като ноти, всяка
тема
ще внесе нещо ново във вас.
Темата
за следующия път ще бъде: „Службата на човешкия палец“.
“ Това ще бъде друга
тема
: „Високите и ниски хора и техните отличителни черти“.
Ако при гледане в огледало очите ви започват да сълзят, това показва, че нервната ви
система
е слаба; когато очите ви престанат да сълзят или изобщо не сълзят, това показва, че нервната ви
система
започва да укрепва или пък не се нуждае от такова закрепване.
(втори вариант)
Като пишете върху тази
тема
, имайте предвид онази черта на светлината, която изпъква първа; всяка друга черта, която се явява след първата, е по-слаба.
(втори вариант)
Всяка
тема
има нещо отличително в себе си и като я разработите, тя ще внесе една нова идея в ума ви.
(втори вариант)
Всяка
тема
представлява нота от дадена гама; като свържете всички теми в едно, ще образувате цяла музикална пиеса.
(втори вариант)
За следния път пишете върху
темата
: Службата на човешкия палец; намерете книги, в които е писано по този въпрос, и четете писаното.
(втори вариант)
Следната
тема
, която ще ви дам, ще бъде върху въпроса: Високи и ниски хора и техните отличителни черти.
(втори вариант)
199.
Мечешкият капан! / Мечешкият капан
,
ООК
, София, 29.6.1922г.,
После, когато ви се зададе някоя
тема
от окултно гледище ще характеризирате най-отличителната черта.
Тема
за следващия път: „Произходът на житното зърно“.
(втори вариант)
200.
Положителни и отрицателни сили в ученика / Положителни и отрицателни сили
,
МОК
, Чамкория, 5.7.1922г.,
Когато писахте
темата
за светлината, без да искате, в ума ви се създадоха условия да мислите и за тъмнината, като контраст на светлината.
(втори вариант)
Прочетоха се работите върху
темата
Най-силната черта на светлината.
(втори вариант)
По-нататък пишете върху
темата
Предназначението на човешкото сърце.
(втори вариант)
Когато писахте
темата
за светлината, без да искате, в ума ви се създадоха условия да мислите и за тъмнината като контраст на Светлината.
(втори вариант)
201.
Трите основни закона: Любов, Мъдрост и Истина / Основни закони
,
ООК
, София, 7.7.1922г.,
При такава атмосфера всеки ще прояви своята дарба: музикантът ще свири добре, художникът ще рисува,
математикът
ще решава задачите си и т.н.
(втори вариант)
202.
Простите и сложни движение в природата / Прости и сложни движения
,
ООК
, Чамкория, 13.7.1922г.,
Да кажем, че в едно същество, което живее в мисловия свят, се заражда идеята да стане велико, да създаде някоя слънчева
система
– в него се заражда сложно движение.
Обаче, ако в някое същество се яви мисълта да стане велико, да създаде една слънчева
система
, в съзнанието му се произвеждат сложни движения.
(втори вариант)
203.
Живите сили в природата / Живите сили на природата
,
ООК
, Чамкория, 20.7.1922г.,
Тия несъзнателни сили в природата имат връзка с нашата костна
система
.И често, може би за бъдаще скъпоценните камъни ще се употребяват като едно възпитателно средство, в някое отношение на човешкия ум.
Следователно, практическото приложение на тия сили е влиянието им върху костната
система
.
Ако вие имате някакъв недъг във вашата костна
система
, вие проучете скъпоценните камъни, прекарайте ги през ума си, прекарайте разните родове светлина през ума си, те ще окажат най-целебното влияние върху организма ви, особено върху костите.
Защото ако станете умствен тип, съвсем ще изтънеете и остареете, ще остане само нервната
система
, и тъй, съвсем сухи ще останете.
Силите, които се крият в минералите, имат отношение към костната
система
на човека.
(втори вариант)
Те оказват влияние върху костната
система
на човека.
(втори вариант)
Ако костната ви
система
е слаба, изучавайте съзнателно скъпоценните камъни, възприемайте чрез ума си техните краски и ги отправяйте към костите си.
(втори вариант)
В него най-добре са развити костната и мускулната
система
; ако преобладават низшите чувства, той мисли само за ядене и пиене.
(втори вариант)
Животът му ще се превърне в грижи за ядене и пиене; той ще заприлича на буре; ако преобладава умственият живот, той изсъхва преждевременно, в него се проявява главно нервната
система
.
(втори вариант)
204.
И Петър Го взе настрана
,
НБ
, Чамкория, 30.7.1922г.,
Вземете как постъпват съвременните учители: имат ученици, едни от които са слаби по
математика
, други по рисуване, трети – по музика.
Ученикът е слаб по
математика
, няма
математически
способности. Защо?
– Когато се раждал, майката не притежавала развити
математически
способности.
205.
Деятелност на сърцето
,
МОК
, София, 2.8.1922г.,
Ще имате
математически
данни, за да работите.
Сърцето си има своята
математическа
големина.
Когато аз ви зададох
темата
за сърцето имах съвсем друга мисъл.
Сърцето има
математически
строго определена големина, според която се определя и неговата служба.
(втори вариант)
- Като нервни прояви, като състояния на нервната
система
.
(втори вариант)
Ако интуицията ви е добре развита, като напишете нещо по даден въпрос, както имахте за днес да пишете за сърцето, като го прочетете два-три пъти, веднага ще си дадете оценка вярно ли сте написали
темата
, или не: ако работата ви е добра, и вие ще бъдете доволни, и другите, които слушат, също ще бъдат доволни; ако вие не сте доволни от написаното, по никой начин не очаквайте другите да бъдат доволни.
(втори вариант)
Когато развивахте
темата
за сърцето, вие трябваше да се запитате здраво ли е вашето сърце, чувства ли правилно; после трябваше да го разгледате анатомично от колко прегради се състои; след това трябваше да минете към астралното, към духовното сърце, да помислите нещо за него и тогава да напишете
темата
.
(втори вариант)
Когато развивате
темата
за окото, мислете добре върху благата, които придобивате чрез него; мислете върху благата, които придобивате чрез сърцето.
(втори вариант)
Например бройте колко пъти бие сърцето ви, когато сте в добро разположение на духа; после бройте колко пъти бие сърцето ви при голяма радост и при голяма скръб, интересно е да видите как пулсът варира при различните състояния, които минавате - по този начин ще извадите ред
математически
данни, с които ще можете да работите.
(втори вариант)
206.
Превръщане на енергиите / Превръщане на енергиите
,
ООК
, София, 4.8.1922г.,
Тъй работи Божественият закон, в
математическа
точност.
Божественият закон работи с
математическа
точност.
(втори вариант)
207.
Новият живот
,
СБ
, В.Търново, 19.8.1922г.,
Изведнъж не може, но ще влезете да учите, както при един учител, който преподава
математика
, както при един художник, който преподава художество.
Какво може да извърши една такава величина, това само един
математик
може да ви го разправи.
Това е обосновано на
математически
закони.
И от другата страна, другите приятели нека приложат идеите си, и онази
система
, която даде най-добрите резултати, нея ще приемем.
208.
Съвършеният мъж
,
СБ
, В.Търново, 19.8.1922г.,
Значи това са
система
, начини, методи.
209.
Истината
,
СБ
, В.Търново, 21.8.1922г.,
Има толкова силни трептения на Любовта, че ако ги прекарате през сегашната нервна
система
на някой човек, той ще се стопи.
210.
Музика, работа и пост
,
СБ
, В.Търново, 21.8.1922г.,
В Школата имаме зададена
тема
: Кой е най-добрият метод за работа?
211.
Работа за новия живот
,
СБ
, В.Търново, 22.8.1922г.,
Там
математически
точно е определено.
212.
Милосърдието
,
СБ
, В.Търново, 23.8.1922г.,
В дъното на всяка една философска
система
в сегашния свят се крие един червей.
213.
Живот вечен
,
СБ
, В.Търново, 24.8.1922г.,
Това са
математически
правила, вложени в туй Бяло Братство, та като дойде този Велик Учител – Христос е.
214.
Предварителни бележки
,
СБ
, В.Търново, 24.8.1922г.,
Всяка
система
е видна, но когато се събори тази
система
, всичко рухва.
215.
Беседа за младите
,
СБ
, В.Търново, 25.8.1922г.,
Неспокойните очи показват, че нервната
система
и умът не са чисти.
216.
Върху задачите на школата
,
СБ
, В.Търново, 25.8.1922г.,
Всяка
тема
, която ще се зададе в Общия клас върху известен предмет, ще я вземете всички и ще мислите върху нея най-малко ден или два, независимо от това дали ще пишете върху нея, или не.
Всяка
тема
, която е зададена в Общия клас, има връзка и значение за вашето общо развитие.
Тази
тема
, ако я развиете или помислите върху нея, ще ви наведе на една нова мисъл.
217.
Какъв трябва да бъде ученикът
,
СБ
, В.Търново, 25.8.1922г.,
Туй, рязкото, вреди, нервната
система
съсипва.
218.
Новият и старият живот
,
СБ
, В.Търново, 26.8.1922г.,
Няма да остане
система
, която да не фалира.
Нашите принципи трябва да бъдат строго
математически
определени.
219.
Истинната лоза / Аз съм истинската лоза
,
НБ
,
СБ
, В.Търново, 27.8.1922г.,
Първата
тема
ще бъде за любовта.
Втората
тема
ще бъде върху мъдростта, а третата
тема
– върху истината.
За всяка
тема
ще напишете най-много по десет страници.
По втората
тема
най-способният ученик да напише нещо върху Мъдростта - какво нещо е тя.
(втори вариант)
По третата
тема
най-способният ученик да напише нещо върху Истината.
(втори вариант)
Всяка
тема
да бъде не повече от десет листа и то четвъртинки листове от големите коли.
(втори вариант)
220.
Празникът на труда
,
СБ
,
ИБ
, В.Търново, 22.9.1922г.,
Те решават бързо лесните задачи, но в
математиката
има такива, с които и те не могат да се справят.
221.
Живият Господ
,
НБ
, Русе, 1.10.1922г.,
Тъй гласи окултната
математика
.
222.
Положителни и отрицателни сили в природата
,
ООК
, София, 6.10.1922г.,
Сега способните от вас ще напишете своята
тема
: „Защо плачат децата и ползата и вредата от плача“.
223.
Обичен и скъп
,
НБ
, София, 8.10.1922г.,
Ще се върна пак на
темата
„Обичен и скъп".
Той ще те пита: По кой предмет си слаб – по
математика
, естествена история, физика, химия или рисуване?
Който ме яде, ще има живот в себе си." Това е окултна
тема
.
А да свършим една работа само на половина – това не е пост, не е никаква наука, не е
система
.
Умът прави връзки и поставя нещата в стройна
система
.
„Който Ме яде, ще има живот в себе си" - това е една окултна
тема
.
(втори вариант)
Когато започваме да чистим нещо, трябва докрай да го изчистим, а да изчистим до половината - това не е постене, не е наука, не е никаква
система
.
(втори вариант)
Следователно не можеш да кажеш на другиго: „Я отвори тази книга, научи моя урок, иди при учителя да го разкажеш, да ми тури бележка." Да допуснем, че някой твой другар иска да ти направи тази услуга, казваш му: „Иване, я научи заради мене този урок по
математика
и иди при учителя да ти тури бележка вместо на мен." Иван може да научи урока хубаво, да му турят шест, но то ще бъде за него.
(втори вариант)
„Обични" и „скъпи" - това е моята
тема
.
(втори вариант)
„Слаб съм по
математика
или по естествените науки, или по алгебра, или по музика, рисуване, пение." По каквото си слаб - точно, ясно ще се определиш.
(втори вариант)
224.
Отличителни качества на волята
,
МОК
, София, 11.10.1922г.,
Всички неща в природата не са
систематизирани
, както хората разбират.
225.
Практическо приложение на музиката
,
ООК
, София, 12.10.1922г.,
Тази
система
е
система
на Природата, тя е Божествена, тя е
система
без изключение.
226.
Ангел Господен говори / И ангел Господен говори на Филипа
,
НБ
, София, 15.10.1922г.,
И храненето се основава на
математически
закони.
Като пътуваме от една
система
в друга, тогава ще ви обясня всичко.
Тази теория се отнася за
математически
умове, а не за хора с обикновени умове.
Само
математици
могат да я разберат.
Как гледа
математикът
на живота и как – обикновеният човек, не е важно.
Животът е построен на ред
математически
изчисления.
Само един
математик
със специални
математически
разбирания може да разбере тази теория.
(втори вариант)
А целият наш живот почива върху такива
математически
данни.
(втори вариант)
Яденето е обосновано на един
математически
закон.
(втори вариант)
И представете си, че във всяка слънчева
система
трябва да прекараме по сто милиона години.
(втори вариант)
Като тръгнете от една
система
в друга, аз ще ви обясня всичко.
(втори вариант)
Така и слънцето в нашата
система
си има един техник, който го е пуснал да се движи в своя път.
(втори вариант)
227.
Влияние на музиката, пеенето и движенията
,
ООК
, София, 15.10.1922г.,
Като ученици, ще ви дам една
тема
да я представите в музика.
228.
Психическо наблюдение
,
МОК
, София, 18.10.1922г.,
Понеже гръбнакът е свързан със симпатичната нервна
система
, той е в състояние да възприеме топлината на първите слънчеви лъчи.
229.
Възлюби го
,
НБ
, София, 22.10.1922г.,
Няма друг закон, друга
система
, освен Любовта, която може да поправи вашия живот.
230.
Окултна музика
,
ООК
, София, 22.10.1922г.,
(Четоха се само някои от темите.) Вие всинца не сте писали върху
темата
.
Когато почне чрезмерно да се развива чувствителността на нервната
система
, образуват се едни малки, нежни органически подувания.
231.
Отличителните черти на живота
,
МОК
, София, 25.10.1922г.,
Запример, какво бихте писали върху
темата
„Що е Бог"?
232.
Станете да отидем!
,
НБ
, София, 29.10.1922г.,
Това може да се докаже
математически
, с ред формули.
– Като превърна знайното в незнайно; като превърна обикновената
математика
в трансцедентална.
Когато
математикът
иска да докаже една реалност, той си служи по два начина: първо я отрича, после я приема.
233.
Нагласяване на силите
,
МОК
, София, 1.11.1922г.,
Как определят
математиците
и философите времето и пространството?
Често в
математиката
изчисляват интензивността на известни сили, които действат по известни силови линии.
(— Във физиката времето се измерва според количеството на извършената работа) В
математиката
умножават една буква сама на себе си, което показва, ме известни величини могат да растат.
Какво се разбира в
математиката
под думата „координата"?
(— Координатите са величини, които в една координатна
система
определят положението на точките.) Представете си, че имате четири координати на една точка.
Религията, науката, икономиката представляват
математически
отношения, координати.
И тъй, отношенията между съществата са
математически
формули, които трябва да се преведат, за да могат съзнателно да се прилагат.
С тези измерения си служи и
математиката
.
При това положение ние се натъкваме в
математиката
на тъй наречените несъизмерими величини.
234.
По-леко ще бъде наказанието
,
НБ
, София, 5.11.1922г.,
Това е закон за превръщане на една
математическа
величина в друга.
Аз изнасям нещата, както са в реалния свят, точно
математически
, без никакво преувеличаване.
Според сегашната
математика
, има числа съизмерими, т. е.
Обаче, в абсолютната
математика
числата са съизмерими.
В обикновената
математика
се говори за числа в n-та степен, например, а".
В абсолютната
математика
, обаче, самата степен може да се повдигне в степен. Напр.
Целият свят, цялата слънчева
система
, целият космос, всичко се движи в една нова посока.
235.
Хармонизиране на енергиите
,
МОК
, София, 8.11.1922г.,
Като пишете
темата
си, всеки ще се стреми да бъде свободен, да не се влияе от чуждо мнение, от това, какво са писали някои авторитети.
Сега, като пишете върху зададената
тема
„Разлика между дух и душа", спрете се известно време върху думите „дух" и „душа" и помислете малко.
При произнасяне на тези две думи ще се образуват две течения: едното иде отвън, минава през главата и слиза в симпатичната нервна
система
.
Другото течение излиза от симпатичната нервна
система
, минава през сърцето и оттам се разпростира в главата.
236.
Не знаете що искате
,
НБ
, София, 12.11.1922г.,
Какви
математици
сте тогава?
Някои
математици
оспорват това, но според мене, всяко нещо, което се отрича и оспорва, е истинно; всяко нещо, което не се отрича, нито се оспорва, не е истинно.
Така, именно,
математиката
, както и цялата наука, има смисъл да съществува.
Това са процеси, които съществуват и в
математиката
.
Това са велики
математически
задачи, в които се крият тайните на разумната природа.
Този въпрос оставям на
математиците
, те имат думата.
Следователно, четирите вида любов представят четири единици, с които човек работи по
математически
начин.
– Да изучаваш висшата
математика
на живота и прилагането на нейните закони.
Това е
математическа
проблема на въображаемите числа.
237.
Да наследя
,
НБ
, София, 19.11.1922г.,
Например,
математиците
казват, че точката е величина, която не заема никакво пространство.
– С този въпрос се занимава
математиката
, тя има думата.
Кой е центърът на
математиката
?
Кой е основният, живият център в
математиката
, на който можеш да разчиташ?
Когато
математикът
се натъкне на някое трудно доказателство, веднага той прибягва към имагинерните величини и казва: Тези величини не съществуват, но се използуват като изходни точки.
Имагинерните числа са играчки, забава за
математиците
.
След тях идат
математиците
и говорят за фигури, за тела, за разни величини – синус, косинус, тангенс, но какво се решава с това?
Ако сегашните учени –
математици
, физици, естественици влязат във великата окултна школа, ще видят, че техните знания не представят нищо.
238.
Музика и пеене – средство за тониране
,
ООК
, София, 19.11.1922г.,
Сега аз ще ви задам на вас една
тема
: „Разликата между светската музика и духовната, между духовното пеене и светското пеене“.
239.
Предназначение на дихателната система
,
МОК
, София, 22.11.1922г.,
Сега на вас се вижда чудно защо ви давам
темата
"Предназначението на дихателната
система
".
Всяка Божествена енергия, която слиза отгоре, трябва да мине първо през дихателната
система
, оттам да се качи в ума и после да слезе в сърцето.
240.
Лама савахтани
,
НБ
, София, 26.11.1922г.,
Да вземем дихателната
система
.
Учените изчисляват, че в дихателната
система
има 600 000 000 клетки, значи 600 милиона работници.
Математика
има тук!
241.
Практическо приложение на окултната музика
,
ООК
, София, 26.11.1922г.,
Ще минем в геометрията и
математиката
.
242.
Дойде да послужи
,
НБ
, София, 3.12.1922г.,
Аз мога да го докажа по
математически
начин.
Това мога да ви докажа
математически
.
В това отношение,
математиците
знаят повече от мене.
В бъдеще,
математиците
ще докажат, как става това.
Не си научил четирите аритметически действия, а мислиш, че ще влезеш направо в Университета, да изучаваш висша
математика
.
243.
Окултна музика
,
ООК
, София, 3.12.1922г.,
Имате ли някаква
тема
зададена?
Всеки от вас, който три пъти не напише зададената си
тема
, трябва да напусне Школата!
Вие като разсъждавате върху тази
тема
, самият предмет ще внесе една малка светлинка у вас, а тя гради нещата.
Мога да ви пренеса на една слънчева
система
, където едва ли ще имате една минута от живота си според делението на живота там.
244.
Закон за съотношения
,
МОК
, София, 13.12.1922г.,
Законът за съотношенията действа навсякъде в Природата и може
математически
да се определи какво е отношението на едната величина към другата.
Като знаете това, вие можете да изчислите
математически
колко време – часове, минути или секунди – ще трае известна болка.
Математически
може да се определи каква част от секундата ще продължи известно страдание или известна болка.
Като се знае това нещо, може да се изчисли
математически
след колко години, как и де ще се прояви енергията.
Щом не знаете, пишете за следния път върху
темата
"Самоопределяне в Живота".
245.
Добрата земя
,
НБ
, София, 17.12.1922г.,
– Слушай, аз ще ти докажа
математически
, че след четири години, от краен материалист, ще станеш краен идеалист.
Питам: Ако дойде една философска
система
и изисква да се вземат парите на богатите, да се отнемат правата на владиците, има ли нещо лошо в това?
Ако тази
система
не иска богати хора, като сегашните, де е лошото?
под „дихателна
система
" разбирам живота на чувствата.
Мога да я обясня и
математически
.
Само една
система
съществува в закона на любовта.
И всяка философска
система
е създадена от много тънки, малки мисли, като нишките на въжето, като мъниста на гердана.
Не може да разбереш цялата
система
, ако не разбираш отделните мисли, които я съставят.
А да чакаш след 8 000 години, след 10 000 години, далечното бъдеще, то е, както в
математиката
, когато се проектира нещо за бъдеще.
Казваш, че имаш здрава нервна
система
, че всичко издържаш.
Значи, моята нервна
система
е здрава.
Сега защищаваш една философска
система
, утре – друга.
246.
Музиката – средство за концентриране
,
ООК
, София, 17.12.1922г.,
Ще изваждате само основните черти, тъй щото от всяка
тема
да имаме резюмето.
247.
Самоопределение
,
МОК
, София, 20.12.1922г.,
Ако е за доказване, лесно може
математически
да се докаже, че единицата е по-голяма от двойката.
В
математиката
, с която днес си служите, идеите не са верни в абсолютния смисъл на думата.
Както виждате,
темата
, която ви дадох в началото на лекцията, за самоопределението, е разгледана вече.
Затова за следния път пишете върху друга
тема
, а именно върху: Признаци на човешкото съзнание, проявено в най-високата си форма.
Като напишете тази
тема
, ще ви дам някои обяснения и върху нея.
Като се самоопределите, ще ви се говори на
математически
език, и вие ще разбирате този език.
Математическият
език е кратък, ясен и строго определен.
248.
Защо не можахме?
,
НБ
, София, 24.12.1922г.,
Те произвеждат голямо сътресение на нервната
система
, нарушаване на вътрешната хармония в човека, или, на окултен език казано, излизане на човешкия двойник вън от тялото.
Като следя, какви хора говорят за мене, виждам, че това са все учени — учители, лекари, хора с висше образование — историци,
математици
, естественици.
249.
Окултна медицина
,
ООК
, София, 24.12.1922г.,
За следващия път ще имате за
тема
„Ползата от цветята“.
Когато пишеш
темата
си, някой Бял Брат те наблюдава, гледа те, пиши внимателно, с ума си мисли.
250.
Признаци на проявеното човешко съзнание
,
МОК
, София, 27.12.1922г.,
Като знаете това, ще забележите, че никой не може да избегне влиянието на онези индивиди, които влизат в една и съща
система
с неговата.
Когато Божественото съзнание в човека се пробуди, той може вече да определи отношението си към ония, които влизат в неговата
система
.
Обикновено на всяка
система
от висши Същества отговаря такава от низши, вследствие на което човек трябва да бъде внимателен, да знае по какъв начин да въздейства на съществата от своята
система
.
Не само същества от една и съща
система
си влияят взаимно, но и системите оказват влияние една върху друга.
Всеки човек трябва да се самоопредели, да знае към коя
система
спада, колко души влизат в тази
система
, с каква бързина се движат във физическо, сърдечно и умствено отношение, от какви материали е съставена тяхната
система
и преди колко милиона години се е образувала.
Следователно умственият уровен на човека ще зависи от състоянието на цялата
система
– този закон е неизменен.
Значи, за да се измени умственото състояние на човека, трябва да се измени умственото състояние на всички същества, с които той влиза в една и съща
система
.
Между всички същества от една и съща
система
има известна връзка: ако някой от вас е в Америка между непознати хора и бъде нападнат от някого, веднага ще се яви човек от вашата
система
, който ще ви защити, ще ви отдаде правото.
Защото това е в интерес на цялата
система
.
Колкото по-голяма е
системата
, в която влизате, толкова по-голям брой съчувственици ще имате.
251.
Простри ръката си!
,
НБ
, София, 31.12.1922г.,
Който се занимава с
математика
, трябва да разбира всички отношения в нея.
Математикът
знае значението на единицата.
Тя е написана с
математическа
точност.
Те са изчислени в точни
математични
формули.
Ти развиваш една
тема
, от която зависи твоето бъдеще.
Ти влизаш в разговор с него, изгубваш времето си и не можеш да развиеш
темата
си.
Работи върху
темата
си и когато свършиш изпитите, тогава ще се разговаряш, Не е важно, какво говорят хората за нас.
252.
Правилният растеж на Ученика
,
ООК
, София, 2.1.1923г.,
Но ако единият е учил по една
система
, другият – по друга, единият употребява един ключ, другият – друг ключ, те не могат да свирят.
253.
Прояви на съзнанието
,
МОК
, София, 3.1.1923г.,
Всяка такава
система
разрешава въпросите едностранчиво, вляво или вдясно; в края на краищата виждате, че нито едното, нито другото разрешение е абсолютно.
Ако дадете тази задача на един
математик
или механик, те лесно ще я решат.
Това можете
математически
да изчислите и ще видите дали съзнанието С се намира във възходящо или низходящо състояние.
254.
Значение на ръцете и пръстите
,
ООК
, София, 7.1.1923г.,
Той е предвидил в творението всички детайли и е работил
математически
и геометрически, с милиони и милиони години е работил и след като е мислил дълго, най-после е турил в действие всичкия тоя план.
Аз ще ви дам туй за
тема
.
255.
И отвори устата си, та ги поучаваше / Поучаваше ги
,
НБ
, София, 7.1.1923г.,
– Небето е горѣ въ главата, защото небето е символъ на единъ разуменъ животъ, дѣто всички нѣща, както въ музиката, сѫ строго
математически
опрѣдѣлени, и ние съврѣменнитѣ хора, за да разберемъ отношенията на Божествения свѣтъ, трѣбва да разбираме
математиката
и музиката съ обясненията имъ, защо ставатъ тия нѣща така.
Въ
математиката
, много пѫти, много нѣща се допущатъ, за да могатъ да се обяснятъ.
Ще имаме една отлична
система
на знанията ни.
Любовьта е пъкъ нѣщо съвсемъ духовно, не е нѣщо, което можемъ да го пипнемъ, тя е нѣщо, което отдалечъ само можемъ да почувстваме, тя не е нѣкакво малко разположение, но любовьта, при сегашното си състояние, като дойде, тя е толкова силна енергия, тя е нѣщо толкова голѣмо, че съвсемъ може да разтопи нашата нервна
система
.
Някои казват, че не е нужно знание на хората, защото разстройвало мозъка и нервната
система
.
(втори вариант)
От нея се излъчва грамадна енергия, която може да разтопи нервната
система
на човека.
(втори вариант)
То е символ на разумния живот, където всичко е
математически
точно определено, както в музиката.
(втори вариант)
И вие, за да разберете отношенията, които съществуват в Божествения свят, трябва да разбирате
математика
и музика.
(втори вариант)
– Допускаме, както в
математиката
се допускат известни положения, за да се докаже една истина.
(втори вариант)
256.
Но да бѫде рѣчьта ви: Ей, ей; Не, не / Ей – ей, не – не
,
НБ
, София, 14.1.1923г.,
Всѣки единъ философъ, като внесе една
система
, трѣбва да я провери, да я опита.
257.
Установени мерки
,
МОК
, София, 17.1.1923г.,
От това гледище аз определям човека като сложна
математическа
формула.
Аз пък ще кажа, че човек е най-сложната
математическа
формула в света.
Ето защо според мене очите, ушите, устата, брадата, веждите на човека представляват
математически
и геометрически формули.
Който знае тия неща, той може да решава всяка
математическа
задача.
Сложно нещо са тия
математически
задачи.
Всички трябва да знаете следното:
математиката
не търпи много философстване, много глаголстване, в нея всичко е строго определено.
Обаче започнете ли да му доказвате това нещо
математически
, той веднага ще ви разбере и ще се съгласи с вашето твърдение.
Колкото и да му говорите за линиите на лицето, за съотношението между тях, той няма да ви разбере, докато
математически
не му докажете това нещо.
Сега говорим за юмрука, но за следния път пишете върху
темата
: "Произход на юмрука".
Всичко това е написано и може да се изчисли по
математически
, по строго научен начин.
Не е достатъчно само да превръщаме енергиите, но ние трябва да ги измерваме, да им дадем
математически
израз.
258.
И каквото развържете на земята, развързано ще бѫде на небето / На земята и на небето
,
НБ
, София, 21.1.1923г.,
Каква полза, ако си минал през най-добрата религиозна
система
, а не разбираш нейната същност, не знаеш, какво нещо е религия.
(втори вариант)
259.
Тъмното петно в съзнанието
,
ООК
, София, 21.1.1923г.,
Система
има, начини има за учение.
260.
Гордост и тщеславие
,
МОК
, София, 24.1.1923г.,
За следния път пишете върху
темата
: "Разлика между гордост и тщеславие".
Като размишлявате върху
темата
, внимавайте да не разбъркате тези две понятия – да вземете тщеславният човек за горделив и горделивият – за тщеславен.
Като пишете
темата
си, пишете и за ползата и вредата от гордостта и тщеславието.
Учителят по
математика
влиза в клас, извиква тщеславния ученик и му дава да реши една задача.
Музиката,
математиката
в човека също така са свързани с известни центрове.
Той трябва да бъде добър
математик
, музикант, философ; освен това в него трябва да бъдат добре развити моралните, обществените и домашните чувства.
261.
Кое е това ново учение? / Кое е това учение?
,
НБ
, София, 4.2.1923г.,
Ние всички трѣбва да се стремимъ да имаме чисто тѣло, дробоветѣ, мозъцитѣ, сърдцето, нашата нервна
система
, венозната и артериалната ни кръвъ, всичко трѣбва да бѫде чисто!
Нека отговорятъ
математицитѣ
професори, защо единицата умножена сама на себе си, (се запазва) а събрана съ друга единица се увѣличава?
Не е достатъчно само да кажатъ това нещо, но
математически
трѣбва да го докажатъ, да намѣрятъ основнитѣ причини на тия неща.
Ние сме сиромаси, у насъ има едно органическо демагнетизиране на мозъка, едно органическо демагнетизиране на бѣлитѣ дробове, и трето, едно органическо демагнетизиране на стомашната
система
, навсѣкѫдѣ сме демагнетизирани.
На този въпрос могат да отговорят само
математици
.
(втори вариант)
Законът подразбира проява на еднородни сили в известна
система
.
(втори вариант)
262.
Малките случаи
,
ООК
, София, 5.2.1923г.,
И тютюнът сега в Европа се употребява като едно наркотично средство против усилената деятелност на нервната
система
.
Но Законът за кармата не е да сплаши човека, но да му покаже причините и последствията на нещата, как вървят те по един
математически
закон, ни повече, ни по-малко.
Като се говори за философски въпроси, те не мислят за това, което говори Учителя, но като дойде да казвам детински истории, всяко дете казва: „Това разбирам“, и те слушат, после дойде пак някой философски въпрос или някоя
математическа
задача, то казва: „Това не ме интересува“ – другите взимат участие.
263.
Добри навици / Образуване на добрите навици
,
МОК
, София, 7.2.1923г.,
Те представляват малки електрически експлозии, които стават в нервната
система
.
По
математически
начин чрез известни формули може да се изчисли колко лоши навици, колко отрицателни черти има всеки в характера си. Как?
Учителят по
математика
познава учениците си.
Някоя специална беседа ще имаме,
математическа
.
(втори вариант)
По известни
математически
формули ще ви докажа колко недостатъци имате.
(втори вариант)
Учителят по рисуване, по музика или
математика
няма да каже на ученика, че е неспособен.
(втори вариант)
264.
Ако синътъ ви освободи, ще бѫдете свободни / Ще бъдете свободни
,
НБ
, София, 11.2.1923г.,
Има отвлѣчени истини, както въ
математиката
.
Според тях, тези въпроси са предмет на
математиката
.
(втори вариант)
Системата
на образованието трябва да се измени.
(втори вариант)
265.
Съмнение и воля
,
ООК
, София, 11.2.1923г.,
Те обичат реда,
системата
.
Други пък казват: „Не ми трябва
система
“ – разхвърляни са всичките им работи.
Някои от вас там ще си обновят нервната
система
или ума, ще се премахнат някои болезнени състояния, някои лоши настроения.
Не, с отворени очи ще се лекуваш, ще мислиш за ръцете си, за краката си, ще прокараш ума си през нервната
система
, през стомаха, в червата, по цялото тяло, като един господар, който трябва да се разходи навсякъде из своето имение, да види в какво положение се намира всичко.
В пръстите, да знае тия
математически
съотношения, как се съкратяват струните, та да знае как да изменя тоновете.
266.
Предназначение на слънцето, луната и звездите
,
МОК
, София, 14.2.1923г.,
Луната представя известна религиозна
система
, независимо от това дали е права или крива.
Темата
, която ви дадох за следния път, беше: „Първата мисъл, която се е родила в човешкия ум".
Мислете върху тази
тема
, без да прибягвате до онова, което са казали някои автори.
Върху зададената
тема
„Предназначение на слънцето, луната и звездите" някои се въздържат да пишат, с което искат да кажат, че не знаят какво е предназначението им.
— Не, каквато
тема
и да ви се даде, пишете нещо.
От всяка
тема
гледайте да извадите известна поука.
Със зададената
тема
„Предназначение на слънцето, луната и звездите" имах предвид да помислите не само върху физическото слънце, но и върху онова вътрешно, духовно слънце, което е свързано с духовния живот на човека.
267.
Не дойдохъ да разруша, но да изпълня / Дойдох да изпълня
,
НБ
, София, 18.2.1923г.,
Защото, казватъ, че само за да се измине, да се прѣкръстоса нашата слънчева
система
, която се състои отъ 100 милиона слънца, съ бързината на свѣтлината която е 300 хиляди километра въ секунда, трѣбва да изминете нѣщо около 130 (квадралиона километра), а за това се изискватъ около 36,000 години.
Отъ нередовнитѣ чувства или отъ неправилното проявлѣние на чувствата, се демагнетизирва слънчевия възелъ, и вслѣдствие на това, въ дихателната
система
се явява едно стеснение, поражда се бронхитъ, или задушаване, или охтика.
Слѣдъ туй, отъ неправилната употрѣба на нервната енергия, нервната
система
се изтощава, и се добиватъ съврѣменнитѣ нервни болести, главно неврастения.
за минаването през нашата слънчева
система
, от единия до другия й край, са нужни около 36,000 години.
(втори вариант)
Според изчисленията на някои учени, за да минеш от една
система
до друга, най-близка до слънчевата, са нужни около 90 милиона години.
(втори вариант)
Изопачените чувства внасят разстройство в дихателната
система
.
(втори вариант)
Поради неправилно отнасяне към нервната
система
, явяват се различни нервни разстройства, специално неврастения.
(втори вариант)
268.
Двете течения – огнената вълна и вълната на Любовта
,
ООК
, София, 19.2.1923г.,
Добре, тогава ако бих ви задал една
тема
: „Кое е онова, което различава хората?
Ето къде е опасността: от тази вълна става събиране на енергията, затова отсега вече някои усещате нещо като сърцебиене, нещо ви бутне в нервната
система
.
Тия вълни идват периодически и като попаднеш в тях, в някое отношение те разредяват кръвта, в друго отношение я събират; в някое отношение те събират нервната
система
, в друго – разредяват тази енергия и вследствие на това едни хора получават нервен удар и умират.
269.
Първата родена мисъл
,
МОК
, София, 21.2.1923г.,
Това показва, че този човек се намира изключително под влиянието на мозъчната
система
.
Ако носът на човека е тъп, това показва, че той се намира повече под влиянието на симпатичната нервна
система
.
Натрупването на тази енергия предизвиква известно напрежение в нервната
система
.
Напише една
тема
— не му харесва.
Ако силите на този център не се впрегнат на работа, от време на време стават слаби пропуквания в нервната
система
, които предизвикват изтичане на тази нервна енергия.
При това положение на ръцете човек усеща успокояване на нервната
система
.
Всички дисхармонични състояния в мозъчната
система
се дължат на неравномерно разпределяне на кръвта в организма.
270.
Господи, да се отворятъ очитѣ ни! / Отвори очите ни!
,
НБ
, София, 25.2.1923г.,
Е, нервната
система
не държи, онзи мехуръ тамъ изпуща.
Всѣка болесть се дължи на това, че организъмътъ е изгубилъ своята първоначална, естествена сила, нервитѣ се колѣбаятъ, нервната
система
не издържа, слѣдователно външнитѣ сили на природата стоятъ въ разрезъ съ силитѣ на човѣка въ организъма му, и разни микроби, разни ферменти го нападатъ, и въ човѣка се ражда една мисъль: Азъ съмъ боленъ, нѣма да оздравѣя.
Разбира се, не чрѣзъ отричане на тия неща, които съществуватъ; нѣма защо да отричаме, че съществува материаленъ свѣтъ, нѣма защо да отричаме, че еди-коя си философска
система
или религия съществува – ще ги признаешъ като единъ фактъ.
Егоизъмътъ, който едно врѣме е билъ една
система
, сега е една спънка, сега почти е изигралъ своята роль.
И за обяснение на това се казва, че нервната
система
на това момче била слаба, следствие на което не могъл да се въздържа.
(втори вариант)
Когато силите на човешкия организъм се колебаят, равновесието между тях се нарушава, и нервната
система
се разстройва.
(втори вариант)
И науките – химия, физика,
математика
, също, са забава за децата, да намерят частите, от които са съставени.
(втори вариант)
Той изтощил толкова много нервната си
система
, че изпаднал в ипохоидрия.
(втори вариант)
Няма защо да отричаме известна философска
система
или религия.
(втори вариант)
271.
Качества на ума, сърцето и волята
,
ООК
, София, 25.2.1923г.,
Някой път ти кажат: „Не може“, и ти ще чакаш след един ден, два, три, след един или два месеца; но дадат ли ти обещание, ти трябва да бъдеш точен,
математически
точен – дойде ли времето, веднага на телефона, вземи слушалката и слушай!
272.
Педагогическа лекция
,
МОК
, София, 7.3.1923г.,
Учителят може да даде на учениците си задачи от събиране, изваждане, умножение и деление, той може да им даде задача от просто тройно правило и сложно тройно правило или да решават уравнения с едно и няколко неизвестни; най-после той може да им даде задачи от висша
математика
.
Когато говорите Истината, вие трябва да я изнасяте така, както
математикът
решава задачите – точно, последователно, без никакво изопачаване на данните, на дадените величини.
Аз бих ви задал един ден
тема
, тази гримаса как е произлязла.
(втори вариант)
НАГОРЕ